Программа ПРИРОДА И ТВОРЧЕСТВО.Сатаева ИН
Дата принятия
1 сентября 2022
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» ПРИБАЙКАЛЬСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТУРУНТАЕВСКИЙ ДДТ» «РАССМОТРЕНО» Педагогический совет МОУ ДО «Турунтаевский ДДТ» Протокол № ____________________ От «___»_______________2022г. «УТВЕРЖДЕНО» Директор МОУ ДО «Турунтаевский ДДТ» _Вшивкова О.А. « ___»__________________ 2022г. М.п. Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Природа и творчество» Художественной направленности по декоративно-прикладному творчеству Для обучающихся 6-16 лет Срок реализации: 3 года обучения Разработчик:Сатаева Ирина Николаевна, педагог дополнительного образования Турунтаево 2022 г. Паспорт № п\п Паспорт дополнительной общеразвивающей программы Титульный лист МОУ ДО « Турунтаевский Дом детского творчества». 1 Образовательное учреждение 2 «Рассмотрено»:№ протокола, дата «Утверждено»:ФИО директора, Вшивкова Ольга Алексеевна, 02.09 2022г. дата Дополнительная общеразвивающая программа ДОП,название «Природа и творчество» Художественная (декоративно-прикладное Направленность ДОП творчество) 6-16лет Охват по возрасту 3 года Срок реализации Ирина Николаевна-педагог Автор-разработчик: ФИО, Сатаева дополнительного образования должность Республика Бурятия, Прибайкальский район, с. Территория, год Турунтаево, ул. Коммунальная ,7; 2022год. 3 4 5 6 7 8 9 Основные характеристики программы 1.Пояснительная записка 1.1. Название ДОП Тип программы Направленность 1.2. Актуальность Дополнительная общеразвивающая программа «Природа и творчество» модифицированная Художественная (Декоративно-прикладное творчество) Работа по аппликации соломкой, природным материалом, квиллингом имеет особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области декоративно- прикладного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании , реализовать желание создавать новое своими руками. Занятия по работе создания панно из природных материалов развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное. Данная программа позволяет решать не только обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личных качеств, как 2 1.3. Отличительные особенности ДОП 1.4. Педагогическая целесообразность 1.5. Цель программы 1.6. Задачи программы доброжелательное отношение к сверстникам, уверенность в себе, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и лидерские качества. Отличительной особенностью данной программы является то, что для работы используется природный материал, произрастающий в данной местности (солома пшеничная и ржаная, мох, травы и цветы, коренья и ветки деревьев и кустов). На этапе заготовки растительности происходит обучение детей бережному отношению к природе, творческому осмыслению окружающего мира, умению задумываться о последствиях своей деятельности, заниматься творчеством без ущерба для природы Развитие познавательной мотивации, у обучающихся младшего и среднего школьного возраста к декоративно-прикладному творчеству. Оказание влияния на формирование устойчивых трудовых и профессиональных интересов, что в дальнейшем влияет на выбор рода занятий в их будущей жизнедеятельности. Важна практическая значимость занятий, построение форм занятий -от простого к сложному, наглядных примеров (показ готовых изделий) и словесный рассказ. Применение компьютерных технологий значительно облегчает процесс общения педагога и обучающегося, создает предпосылки к дистанционному обучению. Обучение детей основам декоративноприкладного творчества ( аппликация соломкой, работа с природным материалом) и их активное творческое развитие с учетом индивидуальности каждого ребенка посредством занятий аппликацией, приобщение к достижениям мировой художественной культуры. Обучающие- (связаны с овладением детьми видов декоративно – прикладного творчества) • Знакомство с историей развития и применения природных материалов в прикладном творчестве; • Знакомство с ролью декоративноприкладного творчества в жизни общества; • Овладение процессом изготовления аппликации из соломки( заготовка, обработка, техника аппликации и способы аппликации); Развивающие (связаны с совершенствованием общих способностей обучающихся и приобретением детьми общеучебных умений и 3 1.7. 1.8. навыков, обеспечивающих освоение содержания программы) • Развитие у детей чувственноэмоциональных проявлений: внимание, памяти, фантазии, воображения; • Развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное; • Улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера; • Формирование организационноуправленческих умений и навыков ( планирование своей деятельности, определение ее проблемы и их причины, содержание в порядке своего рабочего места) • Развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, общение и содружество( оказание помощи другим, адекватное оценивание своих достижений и достижений других, разрешение конфликтных ситуаций) Воспитательные (связаны с развитием личностных качеств, содействующих освоению содержания программы; выражаются через отношение ребенка к самому себе, к обществу) • Формирование у детей устойчивого интереса к занятиям по декоративно прикладному искусству и художественному творчеству; • Воспитание терпения, воли, трудолюбия и усидчивости; • Воспитание аккуратности Возраст обучающихся, согласно 1год обучения (стартовый уровень)-6-8лет, 2год обучения (базовый уровень)-8-10лет, дифференциации 3год обучения (продвинутый уровень)-10-16лет Групповая, индивидуально-групповая, Формы занятий коллективная 2.Объем программы 2.1 2.2. 2.3. Объём программы (кол-во час.на весь период обучения) Срок реализации ДОП (кол. недель, мес., лет) Режим занятий (ск.раз в нед., всего по годам обучения) 576 часов Программа рассчитана на 3 года обучения 1-й год обучения –2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю); 144 часа в год. 2-й год обучения–2 раза в неделю по 3 часа (6 час в неделю); 216 часов в год. 3-й год обучения - 2 раза в неделю по 3 часа (6 час в неделю); 216 часов в год. 3.Планируемые результаты 3.1 Планируемые результаты Обучающиеся стартового уровня получат 4 (ЗУН): следующие основные Знания: -основы выполнения техники работы с природным материалом; -основы выполнения техники работы с дополнительными материалами - песком, и др. сыпучими материалами (рис, пшено, манка, опилки) -способы работы с инструментами (кисточки ,резачки клей ПВА, карандаши и другие материалы); -понимать значения терминов: краски, композиция, орнамент, аппликация; - основные способы и виды аппликации из соломки; - правила техники безопасности при работе с соломкой -названия основных и составных цветов; - название инструментов и приспособлений применяемых при аппликации соломкой. Умения: - пользоваться инструментами (карандашами, кистью) -пользоваться копировальной бумагой -владеть техническими приемами аппликации из соломки и природного материала -выполнять все стадии изготовления игрушек -изготавливать поделки из природного и бросового материала -дополнять поделки другими материалами. Оценочными критериями по реализации программы являются: Промежуточные ( по окончании 1 учебного года) итоговое занятие, участие в выставках, анкетирование по развитию ребенка в группе. Навыки: - умение наложение шаблона на бумагу, вырезание ножницами; -использовать природный материал для изготовления аппликации, мозаики, оригами Обучающиеся базового (2) уровня получат следующие основные Знания: – научатся различным приемам работы с бумагой; – будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга; – научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами; – будут создавать композиции с изделиями, 5 выполненными в технике квиллинга; – разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию. – познакомятся с искусством бумагокручения; – овладеют навыками культуры труда; – улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Умения: - пользоваться схематичным описанием рисунка; - выполнять простейшие элементы квиллинга; - подбирать инструменты и материалы для работы; - изготавливать работу; - в процессе работы ориентироваться на качество работы Навыки: - совмещение различных техник аппликации в технике квиллинг -изготовление шкатулок, ваз, панно и открыток Обучающиеся продвинутого (3) уровня получат следующие основные Знания: -технику безопасности при работе с резачками, ножницами; -правила организации рабочего места; -правила сбора природного материала и способы их обработки; - виды природного материала; Умения: -пользоваться резачками, ножницами при работе с соломкой -готовить фон для наклеивания деталей из соломки -изготовить панно -изготавливать фигуры кукол, животных , птиц из соломки -использовать декоративные элементы в изготовлении игрушек из соломки -выполнять инкрустацию шкатулок, коробок с помощью геометрического и растительного орнамента -дополнять в композицию из соломки мох, веточки, сухотравы и песок -проявлять творчество в создании изделий -выполнять работы по программе и начинать работать на заказ. Навыки: -умение работать в коллективе; - самостоятельно готовить шаблон для работы с 6 3.2 Способы и формы проверки результатов (система оценочных средств, мониторинг эффективности ДОП) соломкой; - изготавливать самостоятельно поделки, куклы и картины и панно из соломки Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля: -собеседование; -наблюдение -тестирование -самоанализ -участие в выставках различного уровня -начальный контроль(октябрь) -текущий контроль(в течении всего года) -промежуточный контроль(январь) -итоговый контроль(май). Формы подведения итогов реализации программы.При завершении выполнения данной программы подводятся итоги года, с проведением итогового занятия, в котором проводится отбор изделий для участия в выставках, районных и республиканских мероприятиях, проведение игры «Звездный час»-с поощрением лучших кружковцев по итогам года .Выставка, показ готовых изделий, ярмарка талантов-все эти мероприятия дают возможность самореализации, получить профессиональную направленность, испытать «ситуацию успеха». Содержание программы 2.1.Учебно-тематический план 2.1.1 Перечень разделов, тем, всего час, практические теоретические занятия, форма контроля по годам обучения (см. УТП на 36 недель) (Учебно-тематический план по годам см. стр.20 ) 2.2.Содержание тем по годам 2.2.1 Основные понятия курса 1-ый год обучения-Аппликация из бумаги и природных материалов.. Термины: Аппликация-(от лат.appllcatio-накладывать, прикладывать)-один из видов прикладного искусства, используемый для художественного оформления различных предметов(одежды, мебели ,посуды и т.д.) при помощи прикрепления к основному фону вырезанных декоративных или тематических форм. Природный материал-это то, чтомы находим в природе, окружающей нас.Природные материалы можно разделить на 2 группы: 17 2.2.2 Краткое описание теоретических и практических аспектов по разделам УТП растительная,2- минеральные. К первой группе относятся материалы растительного происхождения ( мох, кора, листья, грибы ,солома, желуди, каштаны, тополиный пух и многое другое . Минеральные природные материалы- ракушки, камушки, песок,скорлупа, драгоценные камни. 2 год обучения-квиллинг ( англ. quilling –от слова квил-«птичье перо») Также известен как бумогокручение- искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных иузких полосок бумаги. Цветовой круг- способ представления непрерывности цветовых переходов. В изобразительном искусствекомпозицияэтопостроение художественного произведения, обусловленное егосодержанием, характером и назначением, необходимостью передать основной замысел, идею произведения наиболее ясно и убедительно. Главное в композиции –создание художественного образа. 3 год обучения-Аппликация и поделки из соломки. Соломка- интереснейший природный материал, дающий большие возможности для развития творческой активности, интуиции, фантазии. Её наружная глянцевая поверхность хорошо отражает свет. По-разному располагая отдельные элементы рисунка из соломки, можно добиться интересного цветового эффекта. Инкрустация соломкой-(интарсия) отличается от настоящей инкрустации тем, что её элементы не врезаются в деревянную основу, а наклеиваются на её поверхность. 1–ый год обучения (стартовый уровень) 1.Посещение школ реклама студии, показ работ, комплектование групп, знакомство с детьми, правила поведения на занятиях, инструктаж по технике безопасности, составление списков детей 2. Работа с шаблонами. Аппликация из бумаги 3.Аппликация из «ладошек». Объемная аппликация и аппликация с элементами оригами 4.Аппликация из природных материалов: ракушек, карандашной стружки, ватных дисков, салфеток. История флористики. Аппликация из засушенных листьев и цветов 5.Аппликация из окрашенного байкальского 8 песка и круп. Аппликация из соломки. 6.Обрывная аппликация, техника «мозаика», аппликация из пластилина ( пластилинография и обратная аппликация). Аппликация в технике «квиллинг». Комбинированная аппликация. Изготовление открыток, картин и панно 2-ой год обучения- базовый уровень 1. Вводные занятия. 2. История квиллинга. Материаловедение. 3.Знакомство с материалами и инструментами. Бумага для принтера- цветная. Полоски цветные, картон цветной, гафрированная бумага. Основные их свойства и качества. 4.Приспособления: зубочистки, ручки для кручения бумаги и ножницы, пинцет и скрепки, калька и карандаш. Приемы работы с ними. 5. Основы композиции и цветоведения. Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. 6. Техника выполнения квиллинга. Основные элементы для сборки поделки. Виды спиралей (свободная, открытая, сплошная тугая, кольцевая) и ее элементы. Приемы изготовления. 7. Составление композиций и панно. Итоговое занятие 3-ий год обучения- продвинутый уровень 1.Содержание раздела: «Аппликация соломкой» 2.Содержание раздела Декоративная скульптура 3.Содержание раздела: «Инкрустация соломкой шкатулок» 2.2.3 Формы контроля по разделам и Для отслеживания образовательного процесса используются следующие виды контроля: уровням: стартовый, базовый, -собеседование продвинутый -начальный контроль (октябрь) -промежуточный контроль (январь) -итоговый контроль (май) -анкетирование -участие обучающихся в выставках и тестировании ) - Промежуточный контроль ( выставки, концертах - начальный контроль (беседа, опрос, конкурсы, праздники, открытое занятие, мастер-класс, анкетирование.) 2.3.Календарно-тематическое планирование 2.3.1 Составляется в форме таблицы: дата, часы проведения, форма занятий, количество часов, тема, место проведения, форма контроля по каждому году 9 обучения( см. стр._32_) Организационно-педагогические условия 3.1 Методическое обеспечение ДОП (методики, технологии) 3.2 Метод.виды продукции 3.3 Условия реализации ДОП (ресурсы для проведения занятий) Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий: -Словесный метод- используется на каждом занятии в форме беседы, лекции, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного. -Самостоятельная творческая работаразвивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода -Коллективная работа- один из методов, приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывая мнения окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановке -Отработка технических навыков работы с природным материалом способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности. -Репродуктивный методиспользуется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнению отдельных ее элементов при объяснении нового материала, -Смотр творческих достижений- используется при каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом. Методическая литература : книги по квиллингу, репродукции картин по аппликации из соломки ,шаблоны для аппликации, образцы изделий кружковцев(открытки, картинки, панно) Занятия в объединении проходят аудиторно, т.е. в отдельном кабинете, который обеспечивается рабочими столами, стульями, стеллажами и шкафами для готовых работ, столом для руководителя. Для поиска инновационных методических материалов, кабинет должен быть оснащен, как минимум одним компьютером. В реализации программы кружка немаловажным являются инструменты и приспособления. Вспомогательные материалы и инструменты Клей ПВА Клей Момент Клей-карандаш Ножницы для бумаги Ножницы фигурные и маникюрные Нож канцелярский 10 3.4 Используемая литература Резак для соломки Циркуль Линейка Карандаш Бумага копировальная Картон цветной Иголки и нитки Ткань темного цвета Бумага цветная ксероксная Наборы цветных полосок для квилинга Зубочистки и ручки для накручивания полосок бумаги. Для педагога 1. Абакумова Е.М Развитие творческого потенциала воспитанников учреждения дополнительного образования / Е. М. Абакумова // Учитель в школе. – 2019. - № 4 2. Азаров Ю. Ускоренное выявление и развитие детских дарований. – М.: Воспитание школьников. 2018. – № 1. 3. Акимова Е. А. Индивидуальное обучение одаренного ребенка / Е. А. Акимова // Учитель в школе. -_2016. _№ 3 4. Богоявленская Д. Б. Метод диагностики творческих способностей и одаренности « Креативное поле» - Москва; Школьная книга, 2020г. 5. Баразулин В.А. Сельскому учителю о народных промыслах 6. Баразулин В.А., ЧупееваТ.А.Использование соломки для изготовленияхудожественных изделий, Москва, Издательство Сатурия, 2018г.. 7. Врублеская Е.Г. Становление личности: программное обеспечение педагогического процесса в дополнительном образовании 8. Гришин В.К. Аппликация соломкой школа и производство 2019г. №9 Дополнительное образование № 2 2014 9. Журнал «Сделай сам» № 3,4, 5, 6,7- 2019 г. .№ 5-2015 10. Журнал «Работница», «Крестьянка» вкладыш, вышивка, аппликация 11. Книжки раскраски, ИЗД. «Розовый слон», 2020, Кострома. 12. Педагогика – учебное пособие. Под ред. Пидкасистого П.М. Педагогическое общество Россия 2011 г. 13. Печенова Н.В. Инкрустация соломкой М. . Знание 2015г. 14. Селевко Г.К. Современные 11 образовательные технологии М., 2014 г. 15. Трава – мурава, Москва, ОАО «Издательство « Просвещение»», 2018г. 16. Яковлева В.К. (Чудо чудное – диво дивное )М., 2016 г. 17. 300 вопросов резчикам по дереву, П. А. Синявский, Москва, Издательство «Самовар». 18. Булич О.Н и др. Соавтор-природа. Флористика. Лесная скульптура. Мозаика поддереву.- М., 2013 Для детей 1. Артамонова, Е. Соломка, скорлупа, цветочек, поделки для мам и дочек! – М., 2015. 2. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и приданиях.- Киев. 2016 3. Картины из сухих цветов. Энциклопедия под ред. В. Стешок.- М., 2013г. 4. Федотов Г.Я. Из соломы, травы, камыша М. Молодая гвардия 2019 г 5. Стецюк В. Картины из сухих цветов. Энциклопедия. М., 2020г. 12 Раздел 1.Пояснительная записка 1.1.Нормативная правовая база Программа разработана на основании: -ФЗ от 29.12.2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями); -Приказа Министерства просвещения РФ №196 от 09.11.2018г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; -Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», -Устава МОУ ДО «Турунтаевский ДДТ»(15.09.2015). Данная Программа разработана в соответствии с Уставом МОУ ДО «Турунтаевский ДДТ», и на основании программы по эстетическому воспитанию Бориса Михайловича Неменского, опираясь на истоки и традиции народного творчества, идеи русских педагогов: Макаренко А.С, Сухомлинского В.А., используя различные технологии, возрождающие интерес современных детей к старинному русскому ремеслу. Много ума, таланта и энергии вложили в разработку педагогических проблем, связанных с творческим развитием личности ребенка педагоги 20-х-30-хгодов: А.В.Луначарский, П.П.БлонскийС.Т.Шацкий, Б.Л.Яворский.ит.д 1.2.Основные характеристики программы В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образа индивидуальность, художество. С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Таким образом, творчество- создание на основе того, что есть, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точки зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческим результатом. Программа 13 имеет художественно – эстетическуюнаправленность. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству при работе с природным материалом, познают культуру своей и других стран, приобретают навыки работы с природным материалом, учатся беречь природу. Занятия в студии «Успех» развивает творческие способности, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых уверенность в себе. В решений, привычку к свободному самовыражению, проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания дополнительного образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребенка, его творческого потенциала.Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне- развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания дополнительного образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребенка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разностороннеразвитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Что же понимается под творческими способностями? В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образа индивидуальность, художество. С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Таким образом, творчество- создание на основе того, что есть, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точки зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческим результатом. 14 Актуальность. Работа по аппликации бумагой, соломкой, природным материалом, квилингом имеет особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области декоративно- прикладного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать новое своими руками. Занятия по работе создания панно из природных материалов развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное. Данная программа позволяет решать не только обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личных качеств, как доброжелательное отношение к сверстникам, уверенность в себе, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и лидерские качеств. Отличительной особенностьюданной программы является то, что для работы используется природный материал произрастающий в данной местности( солома пшеничная и ржаная, мох, травы и цветы, коренья и ветки деревьев и кустов). На этапе заготовки растительности происходит обучение детей бережному отношению к природе, творческому осмыслению окружающего мира, умению задумываться о последствиях своей деятельности, заниматься творчеством без ущерба для природы. Педагогическая целесообразность. Развитие познавательной мотивации у обучающихся младшего и среднего школьного возраста к декоративно-прикладному творчеству. Оказание влияния на формирование устойчивых трудовых и профессиональных интересов, что в дальнейшем влияет на выбор рода занятий в их будущей жизнедеятельности. Важна практическая значимость занятий, построение форм занятий -от простого к сложному, наглядных примеров (показ готовых изделий) и словесный рассказ. Цель программы - обучение детей основам декоративно- прикладного творчества (аппликация соломкой, работа с природным материалом) и их активное творческое развитие с учетом индивидуальности каждого ребенка посредством занятий аппликацией, приобщение к достижениям мировой художественной культуры. 15 Задачи программы: Обучающие(связаны с овладением детьми видов декоративно – прикладного творчества): Знакомство с историей развития и применения природных материалов в прикладном творчестве; Знакомство с ролью декоративно-прикладного творчества в жизни общества; Овладение процессом изготовления аппликации из соломки( заготовка, обработка, техника аппликации и способы аппликации); Развивающие (связаны с совершенствованием общих способностей обучающихся и приобретением детьми общеучебных умений и навыков, обеспечивающих освоение содержания программы): Развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимание, памяти, фантазии, воображения; Развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное; Улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера; Формирование организационно-управленческих умений и навыков ( планирование своей деятельности, определение ее проблемы и их причины, содержание в порядке своего рабочего места) Развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, общение и содружество (оказание помощи другим, адекватное оценивание своих достижений и достижений других, разрешение конфликтных ситуаций) Воспитательные (связаны с развитием личностных качеств, содействующих освоению содержания программы; выражаются через отношение ребенка к самому себе, к обществу): Формирование у детей устойчивого интереса к занятиям по декоративно- прикладному искусству и художественному творчеству; Воспитание терпения, воли, трудолюбия и усидчивости; Воспитание аккуратности Возраст детей: 1год обучения (стартовый уровень)-6-8лет, 2год обучения (базовый уровень)-8-10лет, 16 3год обучения (продвинутый уровень)-10-16лет 1.3.Объём программы Программа рассчитана на 3 года обучения-576часов 1-й год обучения –2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю); 144 часа в год. 2-й год обучения–2 раза в неделю по 3 часа (6 час в неделю); 216 часов в год. 3-й год обучения - 2 раза в неделю по 3 часа (6 час в неделю); 216 часов в год. 1.4.Формы и методы организации образовательного процесса Формы работы: Групповая, индивидуально-групповая, коллективная, индивидуальная. Методы обучения: 1.Словесный: устное изложение, объяснение, беседа, анализ произведения. 2. Наглядный: демонстрация образцов, показ приемов работы, работа по образцу, показ видеоматериалов, наблюдение, иллюстрации. 3. Практические: тренировочные упражнения, самостоятельное выполнение изделия по собственному замыслу. Методы воспитания: 1. Метод организации воспитывающей среды (чистота, порядок, красота, уют, внешний вид педагога - основные характеристики предметной среды мастерской) 2. Метод организации воспитывающей среды, т.е. взаимодействие детей со средой (доверительный и уважительный стиль общения, культура речи, атмосфера принятия человека и доброго отношения друг к другу). 3. Метод организации осмысления ребенком разворачивающейся перед ним жизни( постоянная апелляция к сознанию ребенка; извлечение целостного содержания из повседневных ситуаций, попытки совместно разобраться в значении общечеловеческих ценностей; организация рефлексии по окончании совместной работы в мастерской Формы подведения итогов реализации программы. При завершении выполнения данной программы обучения за год подводятся итоги , с проведением итогового занятия, в котором проводится отбор изделий для участия в выставках, районных и республиканских мероприятиях, проведение игры « Звездный час»- с поощрением лучших кружковцев по итогам года. Выставка, показ готовых изделий, ярмарка талантов - все эти мероприятия дают возможность самореализации, получить профессиональную направленность, испытать «ситуацию успеха». 17 1.5. Планируемые результаты Обучаемые стартового уровня в студии получат следующие основные Знания: -основы выполнения техники работы природным материалом; -основы выполнения техники работы с дополнительными материалами- песком, и др. сыпучими материалами (рис, пшено, манка, опилки) -способы работы с инструментами (кисточки ,резачки клей ПВА, карандаши и другие материалы); -понимать значения терминов: краски, композиция, орнамент, аппликация; - основные способы и виды аппликации из соломки - правила техники безопасности при работе с соломкой ; -названия основных и составных цветов; - название инструментов и приспособлений применяемых при аппликации соломкой. Умения: - пользоваться инструментами (карандашами, кистью) -пользоваться копировальной бумагой - -владеть техническими приемами аппликации из соломки и природного материала -выполнять все стадии изготовления игрушек -изготавливать поделки из природного и бросового материала -дополнять поделки другими материалами. Обучаемые базового уровня получат следующие основные Знания: -технику безопасности при работе с резачками, ножницами; -правила организации рабочего места; -правила сбора природного материала и способы их обработки; - виды природного материала; Умения: -пользоваться резачками, ножницами при работе с соломкой -готовить фон для наклеивания деталей из соломки -изготовить панно -изготавливать куклы, животных, птиц из соломки -использовать декоративные элементы в изготовлении игрушек из соломки -выполнять инкрустацию шкатулок, коробок с помощью геометрического и растительного орнамента 18 -дополнять в композицию из соломки, мох, веточки, сухотравы и песок -проявлять творчество в создании изделий -выполнять работы по программе и начинать работать на заказ. - устанавливать количественное и пространственное отношение объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решений практической и учебной задачи. -умение работать с шаблонами, выстраивать композиции, объединять детали панно в единое целое. - умение выбирать и составлять алгоритм действий, выполнять пошаговые действия по заданному алгоритму; -уметь находить приемы решения заданий логического характера. 19 Раздел 2. Учебно-тематический план (Аппликация) –1-ый год обучения стартовый уровень № НАИМЕНОВАНИЕ п/п РАЗДЕЛОВ,ТЕМ 1. 2. 3. 4 5. 6. Посещение школ реклама студии, показ работ, знакомство с детьми, правила поведения на занятиях ,инструктаж по технике безопасности, формирование групп, составление списков детей Введение в программу .Работа с шаблонами. Аппликация из бумаги Аппликация из «ладошек». Объемная аппликация и аппликация с элементами оригами Аппликация из природных материалов: ракушек, карандашной стружки, ватных дисков, салфеток История флористики. Аппликация из засушенных листьев и цветов. Количество часов Форма контроля Теория Практика Всего 6 2 8 собеседование 10 2 12 начальная 20 6 26 Промежуточная/мониторинг учащихся 40 2 42 текущая Аппликация из окрашенного байкальского песка и 24 круп. Аппликация из соломки. 6 30 промежуточная Обрывная аппликация, техника «мозаика» ,аппликация из 20 пластилина ( пластилинография и обратная аппликация). Аппликация в технике «квиллинг». Комбинированная аппликация. 40 Изготовление открыток, картин, панно. Итого 144 2 42 18 126 21 Сравнительный подведение итогов анализ, (Квиллинг) 2-ой год обучения (базовый уровень) № НАИМЕНОВАНИЕ п/п РАЗДЕЛОВ,ТЕМ 1. Добор детей в группы 2. 3. 4. 5. 6. 7. всего теория 2 2 практика Форма аттестации/контроля начальная - 2 8 текущая 3 7 текущая 3 22 опрос 3 22 промежуточная 6 119 самоанализ 9 - итоговая 23 193 История возникновения квиллинга. Оформление 10 выставки. Материаловедение Знакомство с материалами и инструментами. Бумага для 20 принтера- цветная. Полоски цветные, картон цветной, гафробумага Основные их свойства и качества Приспособления: зубочистки, ручки для 25 кручения бумаги, ножницы, пинцет, скрепки, калька, карандаш. Приемы работы с ними Основы композиции и 25 цветоведения. Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Техника выполнения 125 квиллинга. Основные элементы для сборки поделки. Виды спиралей (свободная,открытая, сплошная тугая, кольцевая) и ее элементы .Приемы изготовления. Составление композиций и 9 панно.Итоговое занятие Итого 216 22 (Аппликация и поделки из соломки) 3-год обучения (продвинутый уровень) № 1. 2. 3. 4. 5. Тема занятий Всего чсаов Реклама студии, показ 12 готовых работ, добор детей в студию, комплектование групп История аппликации из 16 соломки. Оформление выставки Отработка навыков работы с 76 резаком, ножницами. Технология выполнения образца плоской аппликации из соломки поэтапно: (выбор эскиза, перенос эскиза на бумагу, (наклеивание соломки на рисунок). Изготовление панно и картин в технике плоскостной аппликации: (сплошная)«Петушок», (контурная)«Красавица», (смешанная ) пейзаж. Изготовление панно и картин в технике объемной аппликации «Ваза с цветами», «Корабль». Беседы о видах аппликации и способах ее наклеивания. Простые «решетки», «соломенная крошка», разновидность многослойной аппликации Декоративные приемы 56 аппликации. Беседы о декоративной скульптуре, способах ее изготовления (путем связывания и сшивания пучков, плетения из целого стебля, плетения из гладкой, проглаженной соломы). Изготовление куклы, животного, птицы. Сюжетная аппликация (пейзаж). Вспомогательные отделочные работы. Оформление картин, панно, сувениров Предметная аппликация 46 теория 2 практика Форма аттестации/контроля 10 начальная 2 14 текущая 6 70 текущая 6 50 анкетировение 1 45 тестирование 23 6. (геометрич. форма, растительная и анималистическая) Выставка шкатулок и коробочек, инкрустированных соломкой. Беседа «Инкрустация изделий» (поверхностное наклеивание). Изготовление инкрустированных шкатулок Итоговое занятие. Выставка 10 работ. Подведение итогов за год. Коллективно-творческая игра Итого 216 - 10 17 299 24 Творческая Выставка игра. Раздел 3.Содержание программы 1 –ый год обучения (стартовый уровень) 1. Посещение школ реклама студии, показ работ, комплектование групп, знакомство с детьми, правила поведения на занятиях, инструктаж по технике безопасности, составление списков детей Теория -запись в студию -знакомство с детьми -инструктаж по ТБ -формирование групп -анкетирование 2. Работа с шаблонами. Аппликация из бумаги -организация рабочего места -работа с шаблонами Практика -изготовление аппликации из бумаги с помощью шаблонов 3.Аппликация из «ладошек». Объемная аппликация и аппликация с элементами оригами Теория -отпечатки детских ладошек -оригами и объем Практика -изготовление работ по шаблону «ладошка» -изготовление фоторамки методом «оригами» в технике объемная аппликация 4.Аппликация из природных материалов: ракушек, карандашной стружки, ватных дисков, салфеток. История флористики. Аппликация из засушенных листьев и цветов Теория -возможность использования различных материалов в аппликации -виды растений и способы из засушивания Практика -изготовление поделки с использованием разнообразных природных и бросовых материалов - самостоятельное изготовление аппликации из сухотрав 25 5.Аппликация из окрашенного байкальского песка и круп. Аппликация из соломки. Теория -знания наклеивания песка - ТБ при работе с песком -виды песка и его использование -заготовка соломки и способы работы с ней -виды круп и приемы работы с крупами Практика -изготовление аппликации из песка и круп ( рис и манка, гречка и пшено и др) -наклеивание соломки на бумагу - вырезание по рисунку -наклеивание на фон -декорирование - аппликация из соломки 6.Обрывная аппликация, техника «мозаика», аппликация из пластилина ( пластилинография и обратная аппликация). Аппликация в технике «квиллинг». Комбинированная аппликация. Изготовление открыток, картин и панно - теория - последовательность изготовления аппликации - понятие «Мозаика» - основы пластилинографии и обратной аппликации из пластилина - история возникновения квиллинга и техника исполнения - совмещение различных техник в одну аппликацию -способы и приемы изготовления открыток, картин и панно в различных техниках Практика - изготовление по образцам и самостоятельно аппликации в различных техниках - изготовление открыток, панно и картин совмещая различные технологии 2-ой год обучения (базовый уровень) 1. Вводные занятия- комплектование детей в студию. - Теория - ТБ при работе с режущими и колющими предметами (ножницы, зубочистки, ручки для накручивания квиллинга, клей ПВА и «Момент», пинцеты и карандаши) - правила поведения на занятиях 26 -знакомство с оформленной выставкой «Такой замечательныйквиллинг» 2. История квиллинга. Материаловедение. Теория -знакомство с историей квиллинга. Использование данного вида искусства в дизайне интерьеров квартир и домов. -выставка книг и литературы по технике квиллинг. - изучение материалов и их применении в квиллинге- основные свойства и качества бумаги Практика -выполнение простых элементов- спирали из бумаги 3.Знакомство с материалами и инструментами. Бумага для принтера- цветная. Полоски цветные, картон цветной, гафрированная бумага. Основные их свойства и качества. Теория -свойства и качество бумаги - наборы для квиллинга из полосок цветной бумаги -применение цветного картоны для фона Практика -виды спиралей и способы их изготовления - изготовление видов спиралей-(капля, изогнутая капля, сердце, стрела) 4.Приспособления: зубочистки, ручки для кручения бумаги и ножницы, пинцет и скрепки, калька и карандаш. Приемы работы с ними. Теория -знакомство с приспособлениями и инструментами для кручения бумаги -повторение ТБ Практика -выполнение элементов на основе свободной спирали- овал, глаз, лист. - изготовление цветочка «Ромашка» из этих элементов - способ накручивания спирали на зубочистку или ручку (многократное) 5.Основы композиции и цветоведения. Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теория - знакомство с основными законами композиции: расположение элементов - беседа о статичной и динамичной композициях -Роль композиции для декоративного произведения 27 -знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. - цветовой круг и соотношение цветов - цветовой контраст Практика -Зарисовка композиций и цветового круга - практическая работа по соотношению цветов друг с другом - выполнение тренировочной композиции «Бабочка на цветке» 6. Техника выполнения квиллинга. Основные элементы для сборки поделки. Виды спиралей -(свободная, открытая, сплошная тугая, кольцевая) и ее элементы. Приемы изготовления. Теория - основной элемент квиллинга- тугая спираль Практика -выполнение основных элементов- спиралей - композиция из спиралей «Дерево» в технике топиарии* 7. Составление композиций и панно. Итоговое занятие Теория -практика -композиция «Букет роз», «Виноградная лоза», «Одуванчики», «Подсолнухи» - панно «Феи лета», «Ангелочки», «Колибри» - открытки разные по жанрам - Мастер –класс «Цветы из квиллинга» для детей и родителей на отчетной выставке «Мы это можем!» 3-ий год обучения (продвинутый уровень) 1.Содержание раздела: «АППЛИКАЦИЯ СОЛОМКОЙ» теория -Знакомство с видами соломки (ржаная, пшеничная, овсяная) -Знакомство с инструментом и материалом для работы. -Знакомство со способами обработки соломы (горячий, холодный) и ее тонированием. -Выбор фона и клея в работе с соломкой в технике аппликации. -Подготовка фона -Оформление панно: выжигание деталей рисунка, при необходимости покрытия лаком. 28 -Знакомство с видами аппликации (сплошная: все изображение заполняется соломкой, контурное – изображение выкладывается соломкой по рисунку, смешанная – сочетание тонкого ажурного контура и сплошного заполнения, объемная аппликация – детали крепятся к основе несколькими местами касания, вся остальная часть выступает над фоном). Практика -Сбор соломы с последующей обработкой -показ безопасной работы резачком, ножницами, иголкой -Изготовление простых «решеток», «соломенной крошки» -Способы изготовления разновидностей многослойной аппликации -Выбор эскиза и перенос его на тонкую бумагу. - Наклеивание соломки на рисунок на бумаге с выбором направления наклеивания стеблей соломы. - Вырезание рисунка по контуру вместе с соломкой - Наклеивание на фон согласно композиционному замыслу фрагментов картинки. Оформление панно: выжигание деталей рисунка, при необходимости покрытия лаком. - Изготовление рамок, их оформление. - Изготовление панно по образу и собственному замыслу - Подготовка работ к выставке и на продажу. - Индивидуальная работа с детьми 2.Содержание раздела Декоративная скульптура теория -Беседа на тему « В царстве травы- муравы» -Знакомство с обработкой соломы для изготовления кукол -Знакомство с народной игрушкой -Приемы изготовления кукол, животных, птиц -Выставка работ «Игрушки из соломки» практика -обработка соломки для изготовления кукол -связывание пучков соломки для изготовления игрушек -изготовление последовательно по схеме куклы -изготовление последовательно животного(лошадь, ослик..) -связывание по пучкам и последовательное изготовление птиц, петух, сова) 3.Содержание раздела: «Инкрустация соломкой шкатулок» теория 29 -Знакомство с одним из способов работы с соломкой - инкрустацией (наклеивание на поверхность) -Подготовка инструмента к работе -Знакомство с орнаментом, его видами: геометрические, анималистические и другие. -Приемы заточки резаков для работы с соломкой практика -Заточка резачков -Нанесение рисунка на шкатулку по выбору -Наклеивание соломки по направлениям, зачистка от клея - Последовательность операций при инкрустации стенок и крышки шкатулки - Покрытие лаком готового изделия - Выставка– распродажа 30 Раздел 4. Календарно-тематическое планирование 1год обучения № Месяц п\п Число Время Форма Количество проведения занятия часов Тема занятия Место Форма контроля проведения 1. сентябрь 11.30-13.30 групповая 2 Набор детей, ТБ ДДТ собеседование 2 сентябрь 11.30- групповая 2 Планирование, знакомство ТСОШ тест групповая 2 Беседа «История аппликации и ТСОШ наблюдение ТСОШ наблюдение ТСОШ Мини-выставка, 13.3011.3013.30 3 сентябрь 11.30-13.30 её виды» 4 сентябрь 11.30-13.30 групповая 2 Аппликация из бумаги « Листопад» 5 6 сентябрь сентябрь 11.30-13.30 11.30-13.30 Коллективна 2 Аппликация из ладошек я работа «Осминог» групповая 2 Аппликация из цветной бумаги обсуждение ТСОШ «Осеннее дерево» Групповая оценка работы 7. сентябрь 11.30-13.30 групповая 2 Ладошки «Девочка и мальчик» ТСОШ обсуждение 8. сентябрь 11.30-13.30 групповая 2 Работа с шаблонами. Понятие - ТСОШ наблюдение шаблон 9 октябрь 11.30-13.30 групповая 2 Объёмная аппликация «Цветок» ТСОШ самооценка 10 октябрь 11.30-13.30 групповая 2 Объёмная аппликация «Цветы» ТСОШ самооценка 11 октябрь 11.30-13.30 групповая 2 Аппликация с ТСОШ наблюдение 31 элементамиоригами «Бабочки» 12 октябрь 11.30-13.30 групповая 2 Аппликация с элементами ТСОШ оригами «Бабочки» 13 октябрь 11.30-13.30 коллективна 2 Выход в лес для сбора я Групповая оценка работы ТСОШ Творческая игра природного материала 14 октябрь 11.30-13.30 групповая 2 Поделка из ракушек «Рыбка» ТСОШ зачет 15 октябрь 11.30-13.30 групповая 2 Поделка-картинка из ТСОШ зачет ТСОШ самооценка ТСОШ тест ТСОШ обсуждение ТСОШ самооценка ТСОШ наблюдение ТСОШ самооценка ТСОШ Групповая карандашной стружки «Букет» 16 октябрь 11.30-13.30 групповая 2 Панно из ватных дисков «Каллы» 17 ноябрь 11.30-13.30 групповая 2 История флористики, обзор литературы, образцы флористич. работ 18 ноябрь 11.30-13.30 групповая 2 Способы засушивания листьев, цветов и трав 19 ноябрь 11.30-13.30 групповая 2 Аппликация из засушенных листьев тополя «Розы» 20 ноябрь 11.30-13.30 групповая 2 Аппликация из засушенных листьев «Листья в вазе» 21 ноябрь 11.30-13.30 групповая 2 Пейзаж из осенних листьев (понятие-пейзаж) 22 ноябрь 11.30-13.30 групповая 2 «Совушка» картинка из 32 растения «крылатка» 23 ноябрь 11.30-13.30 групповая 2 «Ёжик» картинка из иголок оценка работы ТСОШ наблюдение ТСОШ зачёт ТСОШ самооценка ТСОШ День творчества ТСОШ обсуждение ТСОШ Промежуточный сосны 24 ноябрь 11.30-11.30- групповая 2 «Ёжик» картинка из иголок 13.30 25 ноябрь 11.30-13.30 сосны групповая 2 Аппликация из бумажных салфеток в технике «объёмные» облака 26 декабрь 11.30-13.30 групповая 2 аппликация из ватных дисков «Лесная полянка» 27 декабрь 11.30-13.30 групповая 2 аппликация из ватных дисков «Лесная полянка» 28 декабрь 11.30-13.30 группа 2 Картинка «подсолнухи» их семян подсолнуха 29 декабрь 11.30-13.30 группа 2 открытка к Дню Матери из контроль ТСОШ диагностика ТСОШ наблюдение ТСОШ Творческая игра ТСОШ обсуждение ватных дисков 30 декабрь 11.30-13.30 группа 2 Новогодн. Игрушка из сосновых и еловых шишек 31 декабрь 11.30-13.30 группа 2 Новогоднее панно с символом в года(украшение класса) 32 декабрь 11.30-13.30 группа 2 Поделки из пластилина «Игрушка на елку» 33 33 декабрь 11.30-13.30 группа 2 Новогодние открытки ТСОШ игра 34 декабрь 11.30-13.30 группа 2 Оформление кабинета ТСОШ Коллективное обсуждение 35 январь 11.30-13.30 группа 2 Беседа «песок его ТСОШ обсуждение ТСОШ набдюдение ТСОШ наблюдение ДДТ обсуждение ДДТ самооценка ДДТ обсуждение ДДТ обсуждение разновидности и свойства» 36 январь 11.30-13.30 группа 2 Правила работы с байкальским песком, инструменты и материалы 37 январь 11.30-13.30 группа 2 Приемы окрашивания песка и хранение 38 январь 11.30-13.30 группа 2 Способ нанесения песка на риунок или шаблон. Практическая работа. 39 январь 11.30-13.30 группа 2 Выбор рисунк, перенесение на фон. Цветовой круг 40 январь 11.30-13.30 группа 2 Рождественские картинки из байкальского песка 41 февраль 11.30-13.30 группа 2 «Цветик-семицветик»-байк. песок 42 февраль 11.30-13.30 группа 2 «Зоопарк» байк.песок ДДТ День творчества 43 февраль 11.30-13.30 группа 2 Нанесение1,2 и послед. Слоев ДДТ наблюдение песка «фрукты в вазе» объёмная 34 аппликация 44 февраль 11.30-13.30 группа 2 Нанесение последующих слоев ДДТ наблюдение ДДТ обсуждение ДДТ обсуждение ДДТ обсуждение ТСОШ тест песка «Фрукты» 45 февраль 11.30-13.30 группа 2 «фрукты в вазе» объёмная аппликация 46 февраль 11.30-13.30 группа 2 «зимний пейзаж» из байкальского песка 47 февраль 11.30-13.30 группа 2 «зимний пейзаж» из байкальского песка-отсыпка элементов рисунка 48 март 11.30-13.30 группа 2 Аппликация из круп (рисовая, гречн.Манная, пшенная) приемы работы. Правила ТБ. 49 март 11.30-13.30 группа 2 «Змейка» ТСОШ наблюдение 50 март 11.30-13.30 группа 2 «Аквариум с рыбками» ТСОШ наблюдение 51 март 11.30-13.30 группа 2 «Кораблик в море»-перенесение ТСОШ наблюдение рисунка на фон 52 март 11.30-13.30 группа 2 Отсыпка элементов рисунка ТСОШ «Кораблик в море» 53 март 11.30-13.30 группа 2 Смешенная аппликация из Коллективнотворческая игра ТСОШ обсуждение ТСОШ обсуждение песка и крупп «Рыбка-попугай» 54 март 11.30-13.30 группа 2 Смешенная аппликация из 35 песка и крупп «Рыбка-попугай» 55 март 11.30-13.30 группа 2 «Природа в картинке» отсыпка ТСОШ обсуждение ТСОШ наблюдение ТСОШ обсуждение крупами 56 март 11.30-13.30 группа 2 «Природа в картинке» отсыпка крупами 57 апрель 11.30-13.30 группа 2 Обрывная аппликация, демонстрация работ, обсуждение техники 58 апрель 11.30-13.30 группа 2 «Попугай» обрывн.апплик. ТСОШ тест 59 апрель 11.30-13.30 группа 2 «Котенок» обрывн.апплик. ТСОШ обсуждение 60 апрель 11.30-13.30 группа 2 Мозаика «Улитка» ТСОШ обсуждение 61 апрель 11.30-13.30 группа 2 Мозаика «Птички» ТСОШ обсуждение 62 апрель 11.30-13.30 группа 2 Квиллинг. Материалы и ТСОШ наблюдение инструменты. Способы накручивания и приклеивания. 63 апрель 11.30-13.30 группа 2 «Солнышко» квиллинг ТСОШ обсуждение 64 апрель 11.30-13.30 группа 2 «Ромашка» квиллинг ТСОШ обсуждение 65 май 11.30-13.30 группа 2 « Розы» квиллинг ТСОШ обсуждение 66 май 11.30-13.30 группа 2 Комбинированная аппликация ТСОШ Коллективная (сухотравы и цв. бумага) работа «Салют Победы» 67 май 11.30-13.30 группа 2 Комбинированная аппликация 36 ТСОШ обсуждение (сухотравы и цветная бумага) «Салют Победы» 68 май 11.30-13.30 группа 2 «Зонтик» техника торцевание из 69 май 11.30-13.30 группа 2 ТСОШ самооценка ТСОШ Групп. Оценка цветной гафробумаги Открытое занятие по теме «Летние фантазии» квиллинг 70 май 11.30-13.30 группа 2 Подведение итогов, работ ТСОШ награждение по результатам Итоговая диагностика года 71 май 11.30-13.30 группа 2 Подготовка к отчетной ТСОШ выставке 72 май 11.30-13.30 группа 2 Отчётная выстака 37 ТСОШ рейтинг Календарно-тематическое планирование 2 года обучения ( квиллинг) № месяц 1 сентябрь число Время проведения 13.30-16.20 Форма занятий группа Кол-во часов 3 Тема занятий Место проведения Добор детей в студию. Выставка «Такой ДДТ Форма контроля собеседование удивительный квиллинг» 2 сентябрь 13.30-16.20 группа 3 Беседа «История квиллинга».правила возникновения ДДТ поведения тест на занятиях 3 сентябрь 13.30-16.20 группа 3 Правила ТБ. Образцы элементов ДДТ собеседование .Материаловедение. 4 сентябрь 13.30-16.20 группа 3 Многократная отработка накручивания ДДТ наблюдение элементов 5 сентябрь 13.30-16.20 группа 3 Изготовление простых элементов - ДДТ наблюдение открытая ДДТ наблюдение качество ДДТ наблюдение Элемент спирали-«глаз», ромб, сердце, ДДТ наблюдение спираль 6 сентябрь 13.30-16.20 коллектив 3 Закрытая спираль(тугая), спираль(свободная) 7 сентябрь 13.30-16.20 группа 3 Спираль-капля. Свойства и бумагидляквиллинга 8 сентябрь 13.30-16.20 группа 3 прямоугольник. 9 октябрь 13.30-16.20 группа 3 Открытка в технике квиллинг «С Днём ДДТ Коллективное Учителя»свободнаяспираль- обсуждение 38 накручивание 10 октябрь 13.30-16.20 группа 3 Картинка «Букет роз».Изготовление ДДТ самооценка 11 октябрь 13.30-16.20 группа 3 Открытка к Дню пожилого человека «Мы ДДТ наблюдение Вас любим»( для ветеранов пед.труда) 12 октябрь 13.30-16.20 коллектив 3 Изготовление панно поздравления» для «Примите ДДТ Групп. Оценка педагогов работы дополнительного образования 13 октябрь 13.30-16.20 группа 3 Композиция-понятие. композиция Статистическая ДДТ способы и обсуждение приемы изготовления. «Одуванчики» кручение спиралей.Сборка. 14 октябрь 13.30-16.20 группа 3 Композиция «Одуванчики» 15 октябрь 13.30-16.20 группа 3 Декорирование ДДТ композиции ДДТ «Одуванчики» наблюдение Минивыставка. Зачёт. 16 октябрь 13.30-16.20 группа 3 Разработка эскиза панно «Тележка с ДДТ наблюдение цветами» 17 ноябрь 13.30-16.20 группа 3 Накручивание элементов-сердечко и ДДТ наблюдение с ДДТ наблюдение розы.Наклеивание. 18 ноябрь 13.30-16.20 группа 3 Декорирование панно «Тележка цветами»-бабочки и стрекозы 19 ноябрь 13.30-16.20 группа 3 Картинка 39 «Виноградная лоза»- ДДТ тест изготовление спиралей(тугая-ягоды, обсуждение работа обсуждение свободная-листья) 20 ноябрь 13.30-16.20 группа 3 Практическая «Виноградная лоза». Картинка ДДТ Основные и дополнительные цвета. Их соотношение. 21 ноябрь 13.30-16.20 группа 3 «Бабочка квиллинга, на цветке»-открытка зарисовка, из ДДТ наблюдение накручивание элементов. 22 ноябрь 13.30-16.20 группа 3 Сборка элементов в открытке-цветок и ДДТ наблюдение бабочка .декорирование. 23 ноябрь 13.30-16.20 группа 3 Выставка готовых изделий 24 ноябрь 13.30-16.20 группа 3 «Подсолнухи» панно для ДДТ обсуждение выставки- ДДТ наблюдение зарисовка, накручивание элементов из свободных и тгих спиралей. Сборка и декорирование. 25 ноябрь 13.30-16.20 группа 3 Открытка-поздравление для мамы ДДТ наблюдение ватных ДДТ обсуждение «Сердечко для Мамы» 26 декабрь 13.30-16.20 группа 3 «Снеговик» из квиллинга и дисков. Накручивание элементов. Беседа о статичной и динамичной композициях. Расположение элементов на картине. 27 декабрь 13.30-16.20 группа 3 Картинка «Снеговик» Сборка элементов. ДДТ 40 обсуждение Украшение фона-снежинки 28 декабрь 13.30-16.20 группа 3 «Ёлочка» участие в конкурсе ДПИ. ДДТ обсуждение Накручивание элементов. 29 декабрь 13.30-16.20 группа 3 Сборка ёлочки на стержень, украшение ДДТ наблюдение игрушками из квиллинга. 30 декабрь 13.30-16.20 группа 3 Изготовление объёмной ёлочки республиканский на ДДТ обсуждение конкурс Альтернативная ёлочка» 31 декабрь 13.30-16.20 группа 3 Открытки- поздравления «С Новым ДДТ наблюдение поздравления «С Новым ДДТ наблюдение годом!» 32 декабрь 13.30-16.20 группа 3 Открыткигодом!» 33 34 35 декабрь декабрь январь 13.30-16.20 13.30-16.20 13.30-16.20 группа группа группа 3 3 3 Новогодние подарки своими руками из ДДТ День квиллинга-мастерская творчества Новогодние подарки своими руками из ДДТ День квиллинга-мастерская творчества Открытка- подарок, панно, картинки «С ДДТ само оценка Рож деством!» Конкурс 36 январь 13.30-16.20 группа 3 «Ангелочки» панно. Эскиз. ДДТ Накручивание элементов для одежды, венков. Наклеивание. 41 наблюдение 37 январь 13.30-16.20 группа 3 Панно «Попугай».эскиз. накручивание ДДТ наблюдение элементов 38 январь 13.30-16.20 группа 3 Панно «Попугай».эскиз. накручивание ДДТ элементов. Расположение на наблюдение фоне. Декорирование. 39 январь 13.30-16.20 группа 3 «Зимнее дерево»-композиция квиллинга в технике из ДДТ обсуждение топиарии- накручивание элементов 40 январь 13.30-16.20 группа 3 «Зимнее дерево»-композиция квиллинга в технике из ДДТ Мини-выставка топиарии- накручивание элементов 41 февраль 13.30-16.20 группа 3 Объемная ваза. Накручивание плотных ДДТ обсуждение элементов-катушек. 42 февраль 13.30-16.20 группа 3 Объемная бутылка. ваза. Основа-пластиковая ДДТ Накручивание элементов-катушек. наблюдение плотных Наклеивание на картонное дно по рядам. Каждый рядопределенный цвет катушек. 43 февраль 13.30-16.20 группа 3 Объемная ваза. Накручивание плотных ДДТ элементов-катушек. Доклеивание горловины вазы. Декорирование бусами и бисером. 42 тест 44 февраль 13.30-16.20 группа 3 Объемная ваза. Накручивание плотных ДДТ элементов-катушек. Покрытие наблюдение лаком декора вазы. 45 февраль 13.30-16.20 группа 3 наблюдение ДДТ наблюдение 46 февраль 13.30-16.20 группа 3 Многослойное наклеивание бумаги на ДДТ наблюдение коробочку. 3 и 4 слой. 47 февраль 13.30-16.20 группа 3 Просушка слоев и доклеивание ДДТ элементов квиллинга для придания наблюдение объёма шкатулке. 48 февраль 13.30-16.20 группа 3 Ваза из квиллинга «Летнее настроение» ДДТ опрос накручивание элементов. 49 март 13.30-16.20 группа 3 Ваза из квиллинга «Летнее настроение» ДДТ обсуждение накручивание элементов в форме ромба, изогнутой капли и стрелы 50 март 13.30-16.20 группа 3 Ваза из квиллинга «Летнее настроение» . ДДТ Сборка вазы наблюдение по заданному рисунку. Декорирование листиками , ягодками. 51 март 13.30-16.20 группа 3 Панно «Саранки», накручивание ДДТ наблюдение элементов в форме «изогнутого глаза». Формирование стебля кручением полоски. Наклеивание. Декорирование. 52 март 13.30-16.20 группа 3 Картинка 43 «Аквариум». Изготовление ДДТ обсуждение рыбок из элементов. 53 март 13.30-16.20 группа 3 Картинка «Аквариум». Наклеивание на ДДТ обсуждение фон водорослей и камней из элементов квиллинга. 54 март 13.30-16.20 группа 3 Картинка рыбок. «Аквариум». Наклеивание Наклеивание ДДТ пузырьков обсуждение из элементов. 55 март 13.30-16.20 группа 3 Шкатулка «Цветы» накручивание тугих и ДДТ свободных роллов Изготовление стеблей для цветов. и листьев. Приклеивание наблюдение на коробочку.Просушивание. 56 март 13.30-16.20 группа 3 Шкатулка «Цветы». Декорирование ДДТ обсуждение Изготовление ДДТ наблюдение стразами и спреем. 57 март 13.30-16.20 группа 3 Шкатулка «Цветы». крышки шкатулки. 58 апрель 13.30-16.20 группа 3 Шкатулка для Изготовление размеру бижутерии, крышки выбранной пуговиц. ДДТ шкатулки обсуждение по пластиковой бутылки. 59 апрель 13.30-16.20 группа 3 Шкатулка для бижутерии, ДДТ пуговиц.Кручение элементов в форме 44 наблюдение глаза, изогнутого глаза, круга, овала, капли. 60 апрель 13.30-16.20 группа 3 Шкатулка для бижутерии, пуговиц. ДДТ обсуждение Наклеивание на поверхность пластиковой бутылки и формирование рисунка. 61 апрель 13.30-16.20 группа 3 Декорирование шкатулки кусочками ДДТ наблюдение Шкатулка для бижутерии, пуговиц. Мини ДДТ наблюдение кожи и лент. 62 апрель 13.30-16.20 группа 3 выставка готовых изделий. Анализ. 63 апрель 13.30- группа 3 16.20 64 апрель 13.30-16.20 Корзинка для конфет. Изготовление ДДТ корзинки в технике наблюдение папье-маше. Наклеивание 1-2 слоя. Просушка. группа 3 Корзинка для конфет. Изготовление ДДТ корзинки в технике обсуждение папье-маше. Наклеивание 3-4 слоев. 65 апрель 13.30-16.20 группа 3 Корзинка для конфет. Накручивание ДДТ наблюдение элементов квиллинга капля и тугой ролл. 67 май 13.30-16.20 группа 3 Корзинка для конфет. Наклеивание на ДД ДДТ 3 шкатулку элементов придавая им форму цветов.Доклеивание листьев наблюдение из элементов. 68 май 13.30-16.20 группа 3 Панно «Фея Лета»-вырезание фигурок ДДТ 45 День феи, наклеивание их на фон панно. творчества Кручение элементов в форме «изогнутый глаз». 69 май 13.30-16.20 группа 3 Панно «Фея Лета»-Наклеивание одежды ДДТ для фигурок и волос в обсуждение форме «кудряшки». 70 май 13.30-16.20 группа 3 Подведение итогов работы за год. ДДТ Оформление выставки и награждение Итоговая диагностика кружковцев по результатам года 71 май 13.30-16.20 группа 3 Подготовка к отчетной выставке ДДТ Групповая оценка работы 72 май 13.30-16.20 группа 3 Отчетная выставка 46 ДДТ рейтинг Календарно-тематическое планирование 3 года обучения ( Аппликация соломкой) № месяц числ Время Форма Количест о проведен занятий во часов Тема занятий Место проведени ия 1 сентябрь 13.00- Форма контроля я группа 3 16.00 Добор детей в студию. Знакомство с видами Зырянская соломки. Выставка готовых изделий из СОШ собеседование соломки (панно, скульптуры,шкатулки) 2 сентябрь 13.00- группа 3 16.00 Инструменты для работы (резачки, ножницы, иголки). Правила работы с ними и ТБ при работе с Зырянская тест СОШ режущими инструментами. Приемы работы. 3 сентябрь 13.00- группа 3 16.00 Выезд для сбора соломки. Обработка Зырянская Наблюдение, СОШ объяснение Материалы для работы с соломкой ( ткань Зырянская объяснение черная, подрамники , рамы, клей ПВА, СОШ соломки (зачистка от листьев, обрезка по коленцам, сортировка по длине колен, сортировка по видам( ржаная, пшеничная, овсяная) 4 сентябрь 13.0016.00 группа 3 «Момент», горячий клей –пистолет. Подготовка соломки к работе( заваривание в горячей воде, разрезание полоски повдоль и 47 проглаживание утюгом каждой полоски), отбеливание и сортировка по цвету 5 сентябрь 13.00- группа 3 16.00 Знакомство с сплошная- все видами аппликации ( изображение заполняется соломкой; Зырянская объяснение СОШ контурная-изображение выкладывается по контуру соломкой; смешанная- сочитание тонкого ажурного контура и сплошного заполнения. Обьемная аппликация- детали соломки крепятся к основе несколькими местами касания, вся остальная часть выступает над фоном) 6 сентябрь 13.00- группа 3 16.00 Оформление фона (обтягивание тканью) для будущей работы, выбор эскиза и Зырянская тест СОШ перенос его на тонкую бумагу или кальку, техника наклеивания соломки на рисунок с выбором направления. 7 сентябрь 13.00- группа 3 16.00 Направления наклеивания зависит от направления падающего света в кабинете или из «решеток» вне.Изготовление и «соломенной Зырянская Групповая оценка СОШ работы Зырянская объяснение простых крошки» , образцы использования их в аппликации. 8 сентябрь 13.00- группа 3 Панно «Золотая рыбка». Перенос рисунка 48 16.00 на бумагу, наклеивание полосок соломки в одном направлении. СОШ Плоскостная аппликация. 9 октябрь 13.00- группа 3 16.00 Панно «Золотая рыбка». Наклеивание полосок соломки на бумагу, заполняя весь Зырянская наблюдение СОШ рисунок. Вырезание по кромке рисунка, наклеивание рыбки на фон. Декорирование «камешками» из соломки и водорослями. Зачистка остатков клея на соломке. 10 октябрь 13.00- группа 3 16.00 11 октябрь 13.00- октябрь 13.00- «Золотая рыбка». Оформление работы в раму. группа 3 16.00 12 Панно 3 16.00 наблюдение СОШ Мини выставка готовых панно «золотая рыбка» группа Зырянская Зырянская самооценка СОШ Панно « Ромашки в вазе». Выбор рисунка, Зырянская Групповая оценка перенос на бумагу. Ваза- наклеивание по СОШ работы Зырянская наблюдение рисунку кусочков коры березы. Выбор направления наклеивания. 13 октябрь 13.00- группа 3 16.00 Панно « Ромашки в вазе». Наклеивание полосок соломки на рисунок цветов СОШ ромашек (сердцевинки) 14 октябрь 13.0016.00 группа 3 Наклеивание полосок соломки на рисунок лепестков ромашек 49 Зырянская СОШ наблюдение 15 октябрь 13.00- группа 3 16.00 Вырезание по кромке сердцевинок и лепестков ромашек. Наклеивание на фон по эскизу- ваза и Приклеивание ромашки с стебельков Зырянская Творческая игра СОШ листьями. из тонких полосок соломки. Зачистка от клея. 16 октябрь 13.00- группа 3 16.00 Панно «Павлин»- выбор эскиза, перевод на бумагу. Определения направления Зырянская наблюдение СОШ наклеивания полосок соломки. Заточка и правка резачков. Наклеивание по направлениям головы и туловища павлина. 17 октябрь 13.00- группа 3 16.00 18 ноябрь 13.00- Наклеивание по направлениям головы и туловища павлина. группа 3 ноябрь 13.00- наблюдение СОШ Наклеивание на бумагу-хвост павлина 16.00 19 Зырянская Зырянская тест СОШ группа 3 16.00 Панно «Павлин» вырезка и сборка на фон, приклеивание. Декорирование цветными Зырянская обсуждение СОШ паетками и стразами 20 ноябрь 13.00- группа 3 16.00 21 ноябрь 13.0016.00 Панно «Бабочка» наклеивание соломки на рисунок крыльев. группа 3 Зырянская СОШ Вырезание по краю рисунка и соломки Зырянская крыльев. Наклеивание на фон туловища и СОШ клыльев бабочки. Выжигание рисунка по 50 обсуждение наблюдение крыльям.(выжигатель- правила работы и ТБ) 22 ноябрь 13.00- группа 3 Лакирование. Выставка готовых изделий. Зырянская 16.00 23 ноябрь 13.00- самоанализ СОШ группа 3 16.00 Панно «Котенок»-выбор эскиза, пернос на Зырянская бумагу, выбор направления наклеивания СОШ обсуждение соломенной крошки 24 ноябрь 13.00- группа 3 Нарезка соломенной крошки для работы Зырянская 16.00 25 ноябрь 13.00- СОШ группа 3 16.00 26 ноябрь 13.00- декабрь 13.00- группа 3 группа 3 декабрь 13.00- группа 3 16.00 29 декабрь 13.00- группа 3 декабрь 13.0016.00 крошки на ноги и 3 Зырянская СОШ Наклеивание соломки на туловище и хвост, Зырянская на Панно фон элементов «Свирестели»-выбор перенос его павлина, на бумагу. эскиза и Определение направлений, наклеивание на бумагу по 51 наблюдение обсуждение обсуждение СОШ декорирование группа Зырянская последовательно уходя на туловище котенка Сборка наблюдение СОШ последовательно уходя к голове 16.00 30 Наклеивание крошки на мордочку котенка ( Наклеивание Зырянская СОШ от носа к щекам) 16.00 28 Наклеивание крошки на мордочку котенка ( от носа к щекам) 16.00 27 наблюдение Зырянская Групповая оценка СОШ работ Зырянская наблюдение СОШ направлениям - туловище птичек 31 декабрь 13.00- группа 3 16.00 32 декабрь 13.00- Наклеивание соломки на бумагу – веточки дерева. группа 3 16.00 Зырянская наблюдение СОШ Панно «Свирестели»- вырезание по краю рисунка птичек, наклеивание на фон. Зырянская наблюдение СОШ Лакирование 33 декабрь 13.00- группа 3 Выставка готовых изделий из соломки. 16.00 Зырянская Обсуждение, СОШ самооценка Зырянская СОШ 34 декабрь 13.00- группа 3 16.00 Панно «Сверчок» выбор эскиза и перенос Зырянская его на бумагу. Определение направлений, СОШ наблюдение наклеивание на бумагу по направлениям туловища сверчка 35 декабрь 13.00- группа 3 16.00 36 январь 13.00- направлениям туловища сверчка группа 3 16.00 37 январь 13.00- январь 13.00- Панно «Сверчок» наклеивание на бумагу фонарика и звездочек группа 3 16.00 38 Панно «Сверчок» наклеивание на бумагу по Панно «Сверчок»- вырезание и наклеивание на фон, зачистка от клея. группа 3 Декорирование. 16.00 Зырянская СОШ Зырянская наблюдение СОШ Зырянская обсуждение СОШ Зырянская СОШ 52 наблюдение самооценка 39 январь 13.00- группа 3 16.00 Панно «Цветы в корзине»- самостоятельная Зырянская работа по выбору эскиза, перенос его на СОШ самооценка бумагу. Разбор: какие цветы в корзине вы хотели бы видеть? Определения направлений по наклеиванию соломки на эскиз. 40 январь 13.00- группа 3 16.00 41 январь 13.00- январь 13.00- группа 3 февраль 13.00- группа 3 февраль 13.00- корзине» -плетение Панно «Цветы в Панно «Цветы в группа 3 корзине»- плетение 3 16.00 обсуждение Зырянская наблюдение СОШ корзине»-наклеивание Панно «Цветы в корзине»- наклеивание полос соломки листья цветов группа Зырянская СОШ полос соломки – цветы (липестки) 16.00 44 в корзинки из соломки ( решетка) 16.00 43 «Цветы корзинки из соломки ( решетка) 16.00 42 Панно Зырянская наблюдение СОШ Зырянская наблюдение СОШ Панно «Цветы в корзине»-вырезание и Зырянская наклеивание на фон. Зачистка от клея СОШ обсуждение Декорирование колосьями соломки 45 февраль 13.00- группа 3 16.00 Панно «Совушка» - эскиз работы и перенос на бумагу. Наклеивание соломенной Зырянская обсуждение СОШ крошки на рисунок- голова 46 февраль 13.00-16. 00 группа 3 Панно Совушка» - Наклеивание соломенной крошки на рисунок- голова 53 Зырянская СОШ наблюдение 47 февраль 13.00- группа 3 16.00 Панно «Совушка»- соломенной крошки Наклеивание на рисунок- крылья Зырянская наблюдение СОШ совы 48 февраль 13.00- группа 3 16.00 49 февраль 13.00- март 13.00- группа 3 группа 3 16.00 51 март 13.00- «Совушка» -Наклеивание соломенной крошки на рисунок-ноги 16.00 50 Панно Панно «Совушка»- Наклеивание 3 16.00 март 13.00- группа 3 16.00 53 март 13.00- Панно «Совушка»-вырезание по рисунку, Зырянская 16.00 3 Панно «Совушка»-Наклеивание на фон из Зырянская кусочков коры сосны ветки дерева, на СОШ котором сидит сова. Выставка готовой Зырянская скульптура из соломки голова и туловище. Вставляем маленький в середину второго Пучка(туловище), перетягиваем проволоко й, поверх проволоки , пряжей. Декорирование куклы: платочек, фартук, 54 самоанализ Зырянская обсуждение СОШ «девочка». Пучок соломки-руки, 2-пучок пучок(руки) наблюдение СОШ Беседа «Декоративная скульптура»- приемы Декоративная наблюдение СОШ связывания пучков соломки. группа Зырянская СОШ продукции. 52 обсуждение СОШ соломенной крошки на рисунок- туловище наклеивание на фон группа Зырянская Зырянская СОШ обсуждение бусы 54 март 13.00- группа 3 16.00 Кукла- мальчик из соломки. Связывание 2-х пучков и закрепление их низа юбки Разделение проволокой. на Зырянская наблюдение СОШ 2 половинки(ноги).Декорирование шляпкой и пояском. 55 март 13.00- группа 3 16.00 Выставка работ «Куклы из соломки». Кукла оберег. Пучок размером 30-50 см. Зырянская обсуждение СОШ перекручиваем в центре (жгут), сгибаем пополам- концы его меняем местами, чтобы в середине пучка образовалась петля. Пучок перевязываем яркой нитью.1-ый пучок – туловище, 2-ой руки. 56 март 13.00- группа 3 16.00 3-ий пучок Сплетенная – плетение коса обвязывается головы-короны и концы по туловищу. обрезаются. косы куклы. Зырянская поверху СОШ опускаются вниз Концы юбки Декорирование ровно яркими нитками подола юбки. 57 март 13.0016.00 группа 3 Инкрустация Знакомство наклеивания 55 шкатулок с одним соломки из на соломкой. Зырянская способов СОШ поверхность- наблюдение инкрустацией. правка. Заточка Выставка резачков образцов и их шкатулок. Литература по инкрустации. 58 апрель 13.00- группа 3 16.00 Орнамент-его виды (геометрический, анималистический…) Изготовление Зырянская обсуждение СОШ шкатулки в обрывной папье-маше технике в несколько слоев. Просушивание, зачистка. 59 апрель 13.00- группа 3 16.00 Нанесение эскиза геометрический. приклеивание на шкатулку- Выкладывание полосок соломки и Зырянская по СОШ рисунку( на стенки шкатулки) 60 апрель 13.00- группа 3 16.00 Шкатулка с геометрическим Зырянская наблюдение СОШ орнаментом. Выкладывание и приклеивание полосок Зырянская Коллективно- СОШ творческая игра Зырянская обсуждение соломки по рисунку( на стенки шкатулки) 61 апрель 13.00- группа 3 16.00 Шкатулка с геометрическим орнаментом. Выкладывание и приклеивание полосок СОШ соломки по рисунку( на крышку шкатулки) 62 апрель 13.00- группа 3 16.00 Шкатулка с геометрическим орнаментом. Зачистка от остатков клея. Покрытие в Зырянская обсуждение СОШ несколько слоем лаком по дереву. 63 апрель 13.00- группа 3 Выставка - конкурс готовых шкатулок. 16.00 Зырянская СОШ 56 обсуждение 64 апрель 13.00- 3 16.00 Шкатулка с орнамента. элементами На растительного шкатулку наносим Зырянская наблюдение СОШ растительный рисунок - листики , ягодки и цветочки. Приклеивание полосок соломки по рисунку (стенки шкатулки) 65 апрель 13.00- группа 3 16.00 Шкатулка с орнамента. элементами На растительного шкатулку наносим Зырянская наблюдение СОШ растительный рисунок - листики , ягодки и цветочки. Приклеивание полосок соломки по рисунку (стенки шкатулки) 66 апрель 13.00- группа 3 16.00 Шкатулка орнамента. с элементами На растительного шкатулку наносим Зырянская наблюдение СОШ растительный рисунок – листики, ягодки и цветочки. Приклеивание полосок соломки по рисунку (крышка шкатулки) 67 май 13.00- группа 3 Зачистка от остатков клея. Покрытие лаком. 16.00 68 май 13.00- май 13.00- группа 3 группа 3 16.00 70 май 13.00- наблюдение СОШ 16.00 69 Зырянская Коллективный выход на природу. Сбор Зырянская природного материала. Игровая программа. СОШ Подготовка к районной выставке работ Зырянская детей. группа 3 Творческая игра наблюдение СОШ Коллективно- творческая игра «Звездный 57 Зырянская Анализ, тест 16.00 71 май 13.00- час» группа 3 16.00 СОШ Подведение награждение. итогов работы Подготовка к за год, отчетному Зырянская обсуждение СОШ концерту и выставке 72 май 13.00- группа 3 Отчетная выставка ДДТ. 16.00 Зырянская СОШ 58 рейтинг Раздел 5.Методическое обеспечение программы Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий: Словесный метод- используется на каждом занятии в форме беседы, лекции, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного. Самостоятельная творческая работа- развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода Коллективная работа- один из методов, приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывая мнения окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановке Отработка технических навыков работы с природным материалом способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности. Репродуктивный метод- используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнению отдельных ее элементов при объяснении нового материала, Смотр творческих достижений- используется при каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом. Методика обучения предполагает доступность восприятия теоретического материала, которая достигается за счет максимальной наглядности неразрывной связи с практическими занятиями. Учитывая, что каждый обучающийся изготавливает изделия в свойственном ему темпе, педагог может несколько раз на занятиях повторять одну и ту же теоретическую информацию. Дополнительное образование детей - процесс непрерывный. Оно не имеет фиксированных сроков завершения и последовательно переходит из одной стадии в другую. Весь период обучения в плане использования методик организации образовательного процесса условно можно разделить на 3 стадии: -создание благоприятного психологического климата в группах. -обеспечение условий для сотрудничества в творческом процессе начинающих, с теми, кто уже освоил тот или иной вид деятельности, что приводит к сотворчеству. 58 -развитие самостоятельного творчества, которое сопровождает человека всю его жизнь, формируя потребность в творческом восприятии и осмыслении самого себя в этом мире. Методологической основой работы в объединении декоративно-прикладного творчества является учение о деятельности, свободном, гармоничном, творческом развитии личности, зависимости ее формирования от социальных требований, определяющей роли деятельности в выявлении и развитии способностей личности, в системном подходе к познанию,художественно-эстетическом образовании, соединения обучения с приобщением к прекрасному. Материально-техническое обеспечение образовательной программы Для аппликации необходимо иметь цветную бумагу, картон белый и цветной, клей (наилучшим является клей ПВА или клей-пистолет). Для работы в технике квиллин- цветную принтерную бумагу или бумажные полоски шириной 5-7 мм, цветная бумага и зубочистки, ручки для квиллинга. Для работы соломкой -ножницы,резаки для соломки, иголки и нитки, ткань черная, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки для рук, клеенка; столы, стулья, доска, плакаты, компьютер. Эскизы работ.Природный материал (соломка, кора деревьев, ракушки, байкальский окрашенный песок, шишки и т.д.). И дополнительный материал для декорирования панно, картин ( паетки, бисер, стразы и т.д.) 59 Раздел 6. Список литературы Для педагога 1. Абакумова Е.М Развитие творческого потенциала воспитанников учреждения дополнительного образования / Е. М. Абакумова // Учитель в школе. – 2019. - № 4 2 Азаров Ю. Ускоренное выявление и развитие детских дарований. – М.: Воспитание школьников. 2018. – № 1. 3 Акимова Е. А. Индивидуальное обучение одаренного ребенка / Е. А. Акимова // Учитель в школе. -_2016. _№ 3 4 Богоявленская Д. Б. Метод диагностики творческих способностей и одаренности « Креативное поле» - Москва; Школьная книга, 2020г. 5 Баразулин В.А. Сельскому учителю о народных промыслах 6 Баразулин В.А., Чупеева Т.А. Использование соломки для изготовления художественных изделий, Москва, Издательство Сатурия, 2018г.. 7 Врублеская Е.Г. Становление личности: программное обеспечение педагогического процесса в дополнительном образовании 8 Гришин В.К. Аппликация соломкой - школа и производство 2019г. №9 Дополнительное образование № 2 2014 9 Журнал «Сделай сам» № 3,4, 5, 6,7- 2019 г. .№ 5-2015 10 Журнал «Работница», «Крестьянка» вкладыш, вышивка, аппликация 11 Книжки раскраски, ИЗД. «Розовый слон», 2020, Кострома. 12 Педагогика – учебное пособие. Под ред. Пидкасистого П.М. Педагогическое общество Россия 2011 г. 13 Печенова Н.В. Инкрустация соломкой М. . Знание 2015г. 14 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии М., 2014 г. 15 Трава – мурава, Москва, ОАО «Издательство « Просвещение»», 2018г. 16 Яковлева В.К. (Чудо чудное – диво дивное )М., 2016 г. 17 300 вопросов резчикам по дереву, П. А. Синявский, Москва, Издательство «Самовар». 18 Булич О.Н и др. Соавтор-природа. Флористика. Лесная скульптура. Мозаика поддереву.- М., 2013 Для детей 1.Артамонова, Е. Соломка, скорлупа, цветочек, поделки для мам и дочек! – М., 2020г. 2. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и приданиях.- Киев. 2018 3. Картины из сухих цветов. Энциклопедия под ред. В. Стешок.- М., 2019г. 4. Федотов Г.Я. Из соломы, травы, камыша М. Молодая гвардия 2019 г 5. Стецюк В. Картины из сухих цветов. Энциклопедия. М., 2020г 60
