Лесное дело рабочая программа 2024-2025

№
п\п
1
2

4
5
6
7
8

Паспорт дополнительной общеразвивающей программы
Титульный лист
Образовательное МОУ ДО «Турунтаевский ДДТ»
учреждение
Педагогический совет
«Рассмотрено»:
№
протокола, Протокол №___ Дата:_______
дата
Вшивкова О.А.
«Утверждено»:
ФИО директора, Дата:
дата
«Лесное дело»
ДОП, название
Направленность естественнонаучная
ДОП
Охват
по 12-16 лет
возрасту
Срок реализации 2 года
Спиридонова Наталья Ивановна,
Авторпедагог дополнительного образования
разработчик:
ФИО, должность
Территория, год С. Турунтаево, 2024 год
Основные характеристики программы
1.Пояснительная записка
Название ДОП

«Лесное дело»

Тип программы

Модульная

Направленность

естественнонаучная

1.2.

Актуальность

1.3.

Отличительные
особенности
ДОП

Бурное развитие информационных технологий в
последнее десятилетие открывает перед школьными
лесничествами
новые
возможности.
’Электронные
библиотеки специальной
и методической литературы,
возможность живого общения в соцсетях и в формате
телеконференций, открытые информационные ресурсы,
аккумулирующие значительные объемы информации о
биологическом
разнообразии,
доступные
в
сети
электронные определители разных групп живых организмов
все это делает работу школьных лесничеств насыщенной,
интересной и разнообразной, создаёт условия для
продуктивной
творческой
деятельности
школьников,
поддерживает детские инициативы и способствует их
осуществлению.
Использование модульного подхода в образовательном
процессе объясняется значительным увеличением внутренней
мотивации учащихся, более быстрым формированием у них
умений и навыков практической деятельности и
самостоятельной работы. Программа «Лесное дело» состоит

1.1.

1.4.

Педагогическая
целесообразност
ь

1.5.

Цель программы

1.6.

Задачи
программы

из 5 автономных модулей, разработанных на едином
методическом
основании.
Достоинство
программы
заключается в том, что разные уровни ее прохождения и
модульное
содержание
позволяют
выстраивать
индивидуальную образовательную траекторию для каждого
ребенка. Разработка индивидуальных образовательных
маршрутов
предоставляет
возможность
учащимся
самостоятельно выбирать пути освоения того вида
деятельности, который в данный момент наиболее для них
интересен.
Разработанная программа, воспитывает гражданскую
ответственность в экологической и природоохранной
деятельности, чувство патриотизма к Родине. Побуждает
детей к бережному отношению к природе и прививает
интерес к профессиональной деятельности.
Для достижения наилучшего результата остаётся лишь
помочь ребёнку самостоятельно сформировать задачу, а
полученные теоретические знания применить при решении
этой задачи. Этот метод поможет на занятиях увлечь детей в
активную
деятельность.
Ведь
задача
поставлена
самостоятельно, а значит, повышается мотивация для
самостоятельного её решения.
формирование
у
учащихся
представления
о
пространственно-временном
взаимодействии
природыобщества-собственного «Я» на основе изучения вопросов
гармоничного существования человека и лесных экосистем,
эколого-проектной деятельности и системы знаний и умений,
необходимой
для
выбора
ценностей
собственной
жизнедеятельности и их профессиональной ориентации.
Обучающие:
- содействовать углублённому изучению учащимися
биологии, экологии, географии и других дисциплин общего
образования;
-способствовать получению обучающимися новых
знаний о лесе, лесных экосистемах и
методах их исследования,'
Развивающие:
-познакомить учащихся с разнообразием видов
лесохозяйственной и природоохранной деятельности в лесу,
возможными вариантами профессий лесного хозяйства;
-мотивировать
и
вовлекать
учащихся
в
программы научного общественного мониторинга, в том
числе международные и всероссийские проекты гражданской
науки;
-создавать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи
и доброжелательности в коллективе школьного лесничества;
Воспитательные:
-способствовать осмыслению норм и правил поведения
в лесу; развивать чувства милосердия и сопереживания ко
2

1.7.

1.8.

2.1

2.2.

2.3.

3.1

3.2

Возраст
обучающихся,
согласно
дифференциации
Формы занятий

всему живому;
-способствовать патриотическому и духовно—
нравственному воспитанию подрастающего поколения.
1 год обучения- 12-13 лет
2 год обучения-13-16 лет
-групповые
теоретические
(лекционносеминарские) занятия, проводимые педагогом или
приглашенными специалистами;
- групповые практические (полевые экскурсии)
занятия;
-консультации - индивидуальные и в малых группах
по работе с техническими средствами коммуникации и
открытыми информационными системами;
-Самостоятельная работа учащихся по сбору и
обработке
информации;
интерактивные
игры
и
соревнования.

2.Объем программы
Общее количество часов на весь период обучения
Объём
программы (кол- программе составляет 360 часов:
-1 год обучения-144 часа;
во час.на весь
-2 второй год обучения- 216 часов;
период обучения)
Программа рассчитана на 2 года обучения: ежегодно в
Срок реализации
течение 9 месяцев, 72 учебные недель (36 учебных недель в
ДОП (кол.
недель, мес., лет) год).
1 год обучения- 2 раза в неделю по 2 часа
Режим занятий
2 год обучения- 2 раза в неделю по 3 часа
(ск.раз в нед.,
всего по годам
обучения)
3.Планируемые результаты
-знать основные направления деятельности школьных
Планируемые
лесничеств.
результаты
-знать нормативно-правовые документы в организации
(ЗУН):
ШЛ.
-знать основы волонтёрской деятельности.
-проявлять навыки в организации и проведении
основных мероприятий ШЛ.
-уметь взаимодействовать с социальными партнёрами.
-знать необходимые профессиональные навыки и
умения специалистов лесной сферы.
-Предварительный
контроль
(Диагностика
Способы
и
формы проверки сформированности коммуникативных и информационных
умений);
результатов
- Методами текущего контроля являются: наблюдение,
(система
опрос, анкетирование и практические задания (т.п.);
оценочных
- Периодический контроль: тестирование, письменные
средств,
3

работы, создание творческих работ
- Формами итогового контроля, позволяющими
проанализировать развитие способностей каждого ребенка,
являются: открытые занятия в лесу или в питомнике,
итоговые занятия, результаты участия в конкурсах, слётах
районного и республиканского уровня.
Содержание программы
2.1.Учебно-тематический план
Перечень разделов, тем, всего час, практические теоретические занятия,
форма контроля по годам обучения (см. УТП на 36 недель стр.13)
2.2.Содержание тем по годам
Лесоведение, Лесоводство, Тип леса, Паспорт пробной
Основные
площади, Биотоп, Фенология, Биогеоценоз, ООПТ.
понятия курса
1 год обучения. На стартовом уровне будут изучены
Краткое
следующие блоки:
описание
1.Закомство с деятельностью ШЛ
теоретических и
2.Основные направления деятельности ШЛ.
практических
2 год обучения. На базовом уровне будут изучены
аспектов по
следующие блоки:
разделам УТП
1.Необходимые условия организации ШЛ.
2.Документация ШЛ.
3.Совместное планирование работы и деятельность
ШЛ с социальными партнёрами.
4.Формирование имиджа ШЛ.
3 год обучения. На продвинутом уровне будут
изучены следующие блоки:
1.ШЛ как центр лесоохранного добровольческого
(волонтёрского движения).
2.ШЛ как центр профориентационной работы.
3.Результат
обучения-продуктивный
перенос
обучающимися приобретенных теоретических знаний, опыта
исследовательской, проектной деятельности в проведение
практических лесохозяйственных работ в дальнейшую
профессиональную образовательную деятельность.
Тестирование,
устный
опрос,
наблюдение,
Формы контроля
практическая работа, творческая работа, проектнопо разделам и
исследовательская работа.
уровням:
стартовый,
базовый,
продвинутый
2.3.Календарно-тематическое планирование
Составляется в форме таблицы: дата, часы проведения, форма занятий,
количество часов, тема, место проведения, форма контроля по каждому
году обучения ( см. стр._23_)
Организационно-педагогические условия
Методика
подготовки
ориентирована
на
Методическое
самореализацию школьников. Теоретические разделы
обеспечение
ДОП (методики, программы изучаются с использованием исследовательских
методов обучения. Проектные технологии активно
технологии)
мониторинг
эффективности
ДОП)

2.1.1

2.2.1
2.2.2

2.2.3

2.3.1

3.1

3.2
3.3

3.4

Метод. виды
продукции
Условия
реализации ДОП
(ресурсы для
проведения
занятий)

Используемая
литература

используются в методике данной программы как при
изучении отдельной темы, так и целого раздела. Самый
эффективный способ усвоения материала – практика.
Изучение
каждого
раздела
программы
завершают
практические занятия, где школьники формируют навыки
работы в лесу, в питомнике.
Аншлаги, листовки, раздаточный материал, буклеты,
фотографии, стенгазета, выпуски школьной газеты
1.Методические разработки занятий
2.Ноутбук
3.Бумага
4.Ручки
5.Фотоаппарат
6.Таксационные приборы
7.Рабочая тетрадь
8.Площадка для проведения практических работ.
9.Экологическая тропа «Кика-Прорва»
1. Лесной кодекс Российской Федерации от 04.12.2006
N 200-ФЗ
2.Агеенко А.С. Леса Дальнего Востока. М.: "Лесная
промышленность", 1969.-391с.
3.Алексеев А.С. Практикум по экологии. М.: АОМДЕ,
1996.-192с.
4.Боголюбов
А.С.
Методы
геоботанических
исследований. М.: 1996.-145с.
5.БоголюбовА.С. Определители кустарников в осеннезимний период. –М.: Вентана - Граф.
6.БоголюбовА.С. Определители кустарников в осеннезимний период. – М.: Вентана - Граф.
7.БоголюбовА.С. Определитель деревьев в весеннелетний период. – М.: Вентана - Граф.
8.Бобров Р.В. Зеленый патруль. М.: Просвещение,
1984.- 167с.
9.Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Как организовать
дополнительное
образование детей в школе? Практическое пособие. –
М.:АРКТИ, 2005.-288с.
10.Дмитриева Л.Е., Загурская Л.С. Экологическое
воспитание детей раннего и дошкольного возраста.
Благовещенск, 1991.
11.Захлебный А.И., Дарман Г.Ф., Шаповал И.И. Редкие
исчезающие растения Амурской области. Благовещенск,
1995.
12.Иоганезов Б.Г., Городецкий Н.А. Сельская школа и
охрана природы. М.: Просвещение, 1976.-139с.
13.Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно экологическое воспитание школьников: Основные аспекты,
сценарии мероприятий. 5-11 классы.-М.:5 за знания, 2005.
14.Методический сборник для руководителей и
5

педагогов субьектов Российской Федерации в целях
реализации и продвижения мероприятия федерального
проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта
«образование» - Создание новых мест дополнительного
образования детей.
15.Мозолевская Е.Г, Семенкова И.Г, Беднова О.В.
Лесозащита.
–
М.:
Издательский
дом
«Лесная
промышленность», 2006. – 354с.
16.Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С., Воронцова Н.А.
Практикум по лесозащите. – М.: Академия, 2010.- 189с.

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Нормативно-правовая база
Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных правовых
документов:
1.Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ
2. Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года.
3.Приказа Минтруда РФ от 22.09.2021 №652 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№28

«Об

утверждении

санитарных

правил

СП

2.4.3648-20

«Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
5.Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 № 196
"Об

утверждении

организаций,

Порядка

проведения

осуществляющих

аттестации

образовательную

педагогических

деятельность"

работников

(Зарегистрирован

02.06.2023 № 73696)
6.Устава МОУ ДО «Турунтаевский ДДТ» (15.09.2021).
1.2.Основные характеристики программы
Направленность программы: естественно-научная
Экологическое воспитание важное направление духовно - нравственного развития
Российского школьника. В сельской местности может осуществляться посредством
дополнительного образования и быть платформой для предпрофильного образования.
Программа «Лесное дело» создана воспитывать человека - заботливого хозяина
родной земли. Она предусматривает получение как так и практических знаний, что
позволит ребятам лучше усвоить материал.
Актуальность программы. В наше время школьное лесничество- актуальное
естественнонаучное направление дополнительного образования. Площади
насаждений

за

последние

годы

значительно

сокращаются,

причина

лесных
этого

неконтролируемое использование человеком природы и стихийные бедствия. Наша цель
при помощи данной программы сохранить и возобновить лесные насаждения.
Для обучающихся программа поможет на ранней стадии определиться с выбором
профессии для своего будущего, так как они уже со школьной скамьи тесно связаны с
7

лесоводством. Занятия в объединении помогут самостоятельно оценить результат своей
деятельности, ощутить свою значимость в этом мире.
Программа создана для вовлечения обучающихся в познавательно-творческую
деятельность. Умений и навыков, а также развитие творческого потенциала обучающихся.
Отличительной особенностью дополнительной образовательной программы
является использования модульного подхода в образовательном процессе объясняется
значительным

увеличением

внутренней

мотивации

учащихся,

более

быстрым

формированием у них умений и навыков практической деятельности и самостоятельной
работы. Программа «Лесное дело» состоит из 5 автономных модулей, разработанных на
едином методическом основании. Достоинство программы заключается в том, что разные
уровни ее прохождения и модульное содержание позволяют выстраивать индивидуальную
образовательную

траекторию для

каждого ребенка. Разработка индивидуальных

образовательных маршрутов предоставляет возможность учащимся самостоятельно
выбирать пути освоения того вида деятельности, который в данный момент наиболее для
них интересен.
Педагогическая

целесообразность.

Разработанная

программа,

воспитывает

гражданскую ответственность в экологической и природоохранной деятельности, чувство
патриотизма к Родине. Побуждает детей к бережному отношению к природе и прививает
интерес к профессиональной деятельности.
Для

достижения

наилучшего

результата

остаётся

лишь

помочь

ребёнку

самостоятельно сформировать задачу, а полученные теоретические знания применить при
решении этой задачи. Этот метод поможет на занятиях увлечь детей в активную
деятельность. Ведь задача поставлена самостоятельно, а значит, повышается мотивация
для самостоятельного её решения.
Цель программы: Формирование бережного отношения детей к экологической
культуре и природе родного края.
Задачи программы:
Обучающие:
•

продолжить расширять знания о лесном хозяйстве;

•

знакомить детей с нарушениями лесных экосистем;

•

объяснить взаимосвязь между растениями, животными и человеком;

•

познакомить детей с лесоводством;

•

продолжать знакомить детей с растительным миром родного края;
8

•

углубить знания по зоологии;

•

научить ребят изготовлению домиков и кормушек для птиц и животных.

Воспитательные:
•

воспитывать бережное отношение к окружающему миру;

•

воспитывать уважительное отношение к работникам леса.

Развивающие задачи:
•

развивать желание общения с природой;

•

развивать доброжелательное отношение к природе.

•

развивать навыки взаимодействия с природой;

•

развивать умения оказания помощи органам управления лесным хозяйством.

Возраст

обучающихся,

участвующих

реализации

дополнительной

образовательной программы: 12-16 лет.
1.3.Объём программы
Общее количество часов на весь период обучения программе составляет 360 часов:
-1 год обучения-144 часа;
-2 второй год обучения- 216 часов;
Программа рассчитана на 3 года обучения: ежегодно в течение 9 месяцев, 72
учебных недель (36 учебных недель в год).
Режим занятий, периодичность и продолжительность:
Год обучения
1 год
2 год

Количество
занятий в
неделю
2 раза
2 раза

Продолжительность
одного занятия

Недельная
нагрузка

Количество
часов в год

45 минут

144

45 минут

216

1.4. Формы и методы организации образовательного процесса
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Методы

работы:

собеседование,

наблюдение,

интерактивное

занятие;

анкетирование, выполнение творческих заданий, тестирование, участие в конкурсах,
викторинах в течение года.
Формы и способы подведения итогов реализации образовательной программы
Программой предусмотрено проведение комбинированных занятий: занятия
состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени
занимает практическая часть.
9

При проведении занятий традиционно используются три формы работы:
демонстрационная-

когда

обучающиеся

слушают

объяснения

педагога

наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических
рабочих местах;
фронтальная- когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
самостоятельная - когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в
течение части занятия или нескольких занятий.
1.5.Планируемые результаты
В результате обучения программе учащиеся овладеют следующими знаниями,
умениями и навыками:
Обучающиеся должны знать:
- основы лесоведения и лесоводства, основы лесной таксации и способы
лесовосстановления;
- видовой состав растений и животных своего края;
- роль лесных ресурсов в жизни населения региона;
- правила поведения в лесу, правила сбора лекарственных растений, грибов, ягод;
- направления деятельности, проблемы и задачи местных предприятий лесного
профиля, виды природосберегающих и лесовостанавливающих технологий;
- спектр профессиональной деятельности работников лесного хозяйства;
- способы природоохранной деятельности обучающихся.
Обучающиеся должны уметь:
- использовать имеющиеся знания для изучения лесных ресурсов, обоснования
рационального их использования;
- работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму;
определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- давать экологическую оценку состояния зеленых насаждений;
- использовать различные способы, направленные на сбережение и приумножение
лесных богатств;
- проводить наблюдения, исследования в природе, анализировать результаты и
делать выводы;
- пропагандировать знания о лесе и его хозяйственной значимости в жизни
региона;
10

- создавать мультимедийные презентации с использованием компьютерных
программ.

II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№

Название раздела, темы

Количество часов

Формы

п/п

аттестации/контроля
Всего Теория Практика
Введение.

Техника

Беседа. Экскурсия

безопасности.
Работники лесного хозяйства.
Беседа на тему «Профессия –
лесничий»
2

Лес и его значение

Викторина

Лесоведение

Практ. Работа

Основа экологии

Тест №1

Лесовосстановление

Викторина

Охрана леса

Тест №2

Фенологические

Тест №3

Игра. Проект

144

метеорологические
наблюдения в лесу
Итоговое занятие

Итого

2 год обучения
№

Название раздела, темы

Количество часов

Формы

п/п

аттестации/
контроля

Введение.

Техника

Всего

Теория

Практика

Беседа

Практическая

безопасности
2

Экология леса

работа.
12

Лесоведение

Экскурсия.

Лес как среда обитания для

Тест №1

животных
5

Лесоводство.

Тест №2

Лесовосстановление.

Тест №3

Лесная таксация.

Викторина

Лесное законодательство

Беседа

Подготовка

Игра

Викторина

216

155

слету

школьных лесничеств
10

Итоговое занятие
Итого

Раздел 3.Содержание программы
1 года обучения
Раздел 1. Введение. Техника безопасности (2ч)
Введение в курс. Инструктаж по техника безопасности. Знакомство с детьми.
Работа с родителями. Требования. Инструктаж учащихся по правилам безопасности при
выполнении любых работ в лесу. Знакомство с положением о школьном лесничестве,
выборы лесничего и старших экопостов. Беседа о пройденном материале.
Раздел 2. Лес и его значение (20ч.)
Тема 2.1. Лес – основной компонент окружающей среды и богатство человечества
Древесина – главный продукт леса. Лес – фабрика кислорода. Побочное
пользование лесом. Водоохранная и почвозащитная роль леса
Практика:
Тема 2.2. Леса Республики Бурятия, их экологическое и хозяйственное значение
Группы лесов по режиму хозяйственного значения.
Тема 3.3. Лесная кладовая. Пищевые и лекарственные растения.
Работа над рефератами (лекарственные растения, рецепты)
Практические

работы:

Составление

гербария

«Лекарственные

растения».

Экскурсия в лес для сбора и изучения лекарственных растений. Экскурсия в сосновый
бор. Викторина «Знаешь ли ты лес?»
Раздел 3 Лесоведение (26ч.)
Тема 3.1. Лес – как природная система. Лес – сложное растительное сообщество.
Основные элементы и признаки леса (древостой, подрост, подлесок, живой напочвенный
покров). Лесные ярусы
Тема 3.2. Лесные обитатели. Лесные звери. Зимующие, кочующие и перелетные
птицы.

Биологические

особенности

животных

леса.

Поведение

животных.

Приспособление животных к обитанию в лесах различных групп. Муравьи – санитары
леса.
Тема 3.3. Типы лесов в Бурятии. Смешанные, хвойные, мелколиственные и
широколиственные леса. Биологические особенности основных древесных пород
произрастающих в нашей республике.
Тема 3.4. Смена пород в лесу. Первичные и вторичные леса. Смена пород в
результате пожара, сплошных рубок. Смена сосны елью. Смена сосны березой и осиной.

Практическая работа. Наблюдение за растениями и животными леса, изучение
условий обитания, особенностей произрастания – одиночные или образуют заросли,
угнетен ли рост и т.д. Изучение типов повреждений растений насекомыми. Сбор
природной коллекции. Экскурсия в лес для ознакомления типами леса. Изучение ярусов в
лесу. Викторина «Птицы – друзья леса». Роль муравьев в лесных экосистемах. Изучение
смены пород в лесу.
Самостоятельная работа: составление гербария древесно-кустарниковых пород
леса.
Раздел 4. Основы экологии (19ч.)
Тема 4.1 Что изучает экология.
Тема 4.2. Законы экологии.
Тема 4.3. Экологические факторы.
Практическая

работа.

1.Определение

кислотности

снега.

2. Выявление химических загрязнений на снегу. 3. Оценка качества воды. 4. Анализ
суммарной запыленности воздуха. Экскурсия с целью обследования местности.
Самостоятельная работа Тест №1 «Лесные ярусы». «Мое любимое дерево»
(оформление рефератов, сообщений).4
Раздел 5. Лесовосстановление (36 ч).
Тема 5.1. Возобновление леса – естественное и искусственное. Семенное и
вегетативное размножение. Факторы, способствующие возобновлению леса. Роль
животных в распространении семян. Посадка леса.
Тема 5.2. Выращивание лесного посадочного материала (сеянцы, саженцы,
черенки). Лесные питомники их назначение.
Практическая работа.
Опыты применения различных способов размножения деревьев и кустарников
(семенами, черенками и т.д.). Дидактическая игра «Лес. Сад. Огород». Экскурсия в лес
для ознакомления с лесовосстановительными работами прошлых лет. Экскурсия в лесной
питомник. Определение схемы смешения лесных культур в разных кварталах. Итоговая
викторина «Деревья и кустарники».
Раздел 6. Охрана природы (27ч.)
Тема 6.1. Охрана окружающей среды и ее значение для народного хозяйства.
Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду.

Тема 6.2. Роль зеленых насаждений и озеленения. Создание искусственных
растительных сообществ.
Тема 6.3. Редкие растения и их охрана. Растения, занесенные в Красную книгу РБ.
Причины исчезновения растений.
Тема 6.4. Редкие животные и их охрана. Животные, занесенные в Красную книгу и
Черную тетрадь. Роль искусственных гнезд. Значение зимней подкормки птиц.
Тема 6.5. Особо охраняемые территории РБ - заповедники, заказники, памятники
природы, национальные и природные парки.
Практическая работа. Изучение и выявление редких видов растений в
окрестностях с. Кика. Подготовка и проведение праздников природы: «День птиц», «День
Земли». Самостоятельная работа: твоя Красная книга (доклады, сообщения, рефераты).
Экскурсия в природу для выявления нарушений под влиянием человека. Экскурсия в
Кикинское лесничество, встреча с работниками лесного хозяйства. Кика – река нашей
местности.Фенологические наблюдения в природе.
Контрольное тестирование Тест №2
Раздел 7. Фенологические и метеорологические наблюдения в природе (10ч).
Тема 7.1. Значение наблюдений за погодой и природными явлениями. Фазы
развития растений. Поведение животных. Народные приметы. Главнейшие объекты для
фенологических наблюдений.
Практическая работа. Наблюдение за перелетными птицами. Экскурсия «Краски
осени». Листопад – явление природы. Наблюдение за цветением деревьев и кустарников.
Наблюдение: Раннецветущие растения. Нанесение наблюдений в календарь наблюдений.
Значение метеорологических и фенологических наблюдений за погодой и природными
явлениями, фазами развития растений, поведением животных. Как, что и когда наблюдать
в природе? «Народные приметы и предсказание погоды по ним», «Какая завтра погода»,
«Животный и растительный мир и погода», «Растения – барометры». Изучение растений в
окрестностях с. Кика: растения леса, растения луга, растения водоема. Изучение видового
состава лекарственных растений в окрестностях с.Курумкан. Изучение раннецветущих
растений. Инвентаризация (учет) приживаемости опытнических культур (бархата ореха
грецкого, ели европейской) посаженных в прошлые годы.
Контрольное тестирование. Тест №3
Раздел 8. Итоговое занятие (4ч).
Подведение итогов за год. Опрос по пройденному материалу.
16

Итоговая большая экологическая игра. Защита проектов.

Содержание программы
2 года обучения.
Раздел 1. Введение. Техника безопасности (3ч).
Организационное занятие юных лесоводов. Ознакомление с целями и задачами
кружка программой и планом работы на год. Проведение инструктажа по ТБ. Праздник
«День работника леса» (поздравительные открытки, плакат, встреча с ветеранами лесного
производства). «Неделя экологии и леса». Посадка дерева акция «Больше кислорода» или
аллеи победы. Беседа по пройденным темам. Закрепление.
Раздел 2. Экология леса (36ч.)
Тема 2.1 Общая характеристика растительных ресурсов Бурятии
Тема 2.2 Использование человеком растительных ресурсов.
Тема 2.3 Лес и здоровье человека
Тема 2.4 Исчезновение лесов – глобальная экологическая проблема
Тема 2.5 Лес и нефть
Тема 2.6 Лесные пожары
Тема 2.7 Выпуск листовок «Берегите лес от пожара»
Тема 2.8 Рекреационное использование леса.
Тема 2.9 Лесные болезни и борьба с ним
Тема 2.10 Лес и климат.
Самостоятельная работа: работа с литературой, оформление рефератов, сообщений.
Темы рефератов: «Экологический кризис, причины и пути выхода. Как экологические
проблемы проявляются в моем крае…». «Растения и животные моего края, занесенные в
Красную книгу». Выявление мест редких и исчезающих видов растений. Мониторинг
состояния лесного пруда. Экскурсия в природу для изучения антропогенных факторов.
Экскурсия по экологической тропе. Просмотр диска: «Особо-охраняемые территории РБ».
Практическая работа. Исследование местности. Решение экологических задач,
принятие решений
Раздел 3. Лесоведение. (27ч).
Тема 3.1. Лес, его состав, строение и развитие. Лес, как средообразующий фактор.
Формула леса. Структура древостоя.

Тема 3.2. Лес и климат. Взаимосвязь климата и лесной растительности. Причины
многообразия лесов. Факторы, влияющие на состояние и жизнь леса.
Тема 3.3. Лес и почва. Понятие о почве и ее плодородии. Строение, состав и типы
лесных почв. Животный мир почвы, микрофлора лесных почв. Влияние почвы на состав,
темпы роста, качество древесины, на процессы возобновления растений.
Тема 3.4. Лесные обитатели. Влияние животных на лесное сообщество. Полезные и
вредные для леса животные. Лес и птицы. Зимующие, кочующие и перелетные птицы.
Роль птиц в жизни леса. Привлечение насекомоядных птиц для сохранения леса
Тема 3.5. Лесные ярусы. Древостой, подлесок, живой напочвенный покров,
подстилка, почва, их взаимосвязь. Отношение растений к свету: теневыносливые и
светолюбивые виды.
Тема 3.6. Биоразнообразие и его значение. Общая характеристика биоразнообразия
Бурятии. Причины уменьшения биоразнообразия.
Практическая работа. Определение жизненных форм растений леса. Определение
климатообразующего значения и влияния леса на ветровой режим, температуру воздуха и
почвы, на изменение влажности воздуха под пологом леса. Экскурсия. Зимние явления в
жизни растений. Определение основных типов местной лесной почвы простейшими
полевыми методами. Определение видов птиц по внешним признакам и с помощью
определителя. Определение видов животных, обитающих в лесу, по отпечаткам следов на
снегу. Изготовление искусственных гнезд, кормушек для птиц. Просмотр видеофильма
«Причины снижения биоразнообразия». Экскурсия в лес для изучения лесных ярусов.
Раздел 4. Лес как среда обитания для животных (30ч)
Тема 4.1 Климатические, кормовые, защитные гнездовья – пригодные условия леса
для животных.
Тема 4.2 Орнитология – наука о птицах. Птицы леса, их разнообразие, значение.
Тема 4.3 Птицы леса, их разнообразие и значение.
Тема 4.4 Изучение видового разнообразия птиц, обитающих в окрестных лесах
Тема 4.5 Водоплавающие птицы, обитающие на территории Бурятии
Тест №1
Раздел 5. Лесоводство (18ч).
Тема 4.1. Лесоводство, его содержание и развитие. Лесоводство – наука о жизни
леса и выращивания высококачественной древесины. Основоположник науки о лесе –
великий русский ученый Г.Ф. Морозов.
18

Тема 4.2. Дендрология – наука, изучающая деревья. Строение дерево. Элементы и
признаки леса: древостой, подлесок, подрост. Живой напочвенный покров. Основные
лесообразующие породы нашей республики, биологические особенности и условия их
произрастания.
Тема 4.3. Виды рубок в лесу. Рубки ухода и санитарные рубки. Их значение для
формирования ценных насаждений, а также деловой и дровяной древесины. Рубки
главного пользования
Тема 4.4. Лесные дары. Лес – источник получения древесины, побочных продуктов
и сырья для многих отраслей промышленности.
Краткие сведения о видах грибов, ягод, лекарственных растениях. Дикорастущие
растения, используемые в пищу. Правила сбора грибов, ягод и лекарственных растений.
Практическая работа. Определение древесных пород по зимним побегам,
листьям, хвое и коре с помощью определителей. Определение породного состава деревьев
и кустарников по готовому гербарию и с помощью определителя. Распознавание видов
грибов, ягод и лекарственных растений по рисункам, гербарию и открыткам с помощью
определителей. Определение урожайности ягод, грибов и цветения растений по шкалам
глазомерной оценки. Экскурсия в лес для ознакомления рубками ухода за лесом.
Изготовление наглядных пособий, альбомов, рисунков, фотографий съедобных и
ядовитых грибов, ягод и растений
Викторина: «Лекарственные растения». Акция «Зеленый целитель». Тест №2
Раздел 6. Лесовосстановление (9ч).
Тема 5.1. Лесные семена. Лесосеменные плантации. Плюсовые деревья. Порядок
сбора, обработки и хранения семян. Извлечение семян из шишек. Стратификация семян.
Подготовка семян к посеву.
Тема 5.2. Лесные питомники. Выращивание посадочного материала в лесном
питомнике и древесной школе. Выкопка посадочного материала и его хранение.
Подготовка почвы. Посадка и посев лесных культур механизированным и ручным
способами. Меч Колесова. Техника и глубина посадки. Осенняя инвентаризация.
Практическая работа. Определение семян основных древесно-кустарниковых пород
по внешним признакам. Определение их жизнеспособности. Опыты применения разных
способов размножения для различных деревьев и кустарников, стратификация семян
(кедра, бархата амурского, кизильника черноплодного). Общественно-полезный труд.
Правила техники безопасности и охраны труда. Инструктаж по технике безопасности
19

перед началом работы. Участие на посадке лесных культур по заданию лесничества. Уход
за лесными культурами, всходами в питомнике. Участие в трудовой операции «Лесные
семена». Экскурсия в лес для ознакомления лесовосстановительными работами прошлых
лет.
Тест №3
Раздел 7. Лесная таксация (27ч).
Тема 6.1. Понятие о лесной таксации.
Тема 6.2. Главнейшие таксационные признаки насаждения и элементы леса: состав,
форма, средняя высота, диаметр, возраст, полнота, бонитет, запас, прирост и т.д.
Тема 6.3. План лесонасаждений (планшеты, таксационные описания, планы
лесонасаждений). Условные топографические знаки. Составление словаря лесных
терминов, встретивших при изучении темы. Инструменты, применяемые для измерения
древесного ствола и насаждения (мерная вилка, высотомер, полнотомер).
Практическая работа. Измерение диаметра и высоты растущего дерева с
помощью

мерной

вилки.

Определение

возраста

насаждений.

Ознакомление

таксационным описанием, планшетами, планами лесонасаждений в лесничестве.
Ориентирование в лесу с помощью компаса. Экскурсия в лес для определения состава и
полноты древостоя. Операция «Меткий глаз» - определение высоты дерева, его диаметра
и ширины. Викторина.
Раздел 8 Лесное законодательство (27 ч)
Тема 8.1 Лесные заповедные зоны. Общая характеристика особо охраняемых
территорий.
Тема 8.2 Заповедники и заказники Бурятии
Тема 8.3 Памятники природы и природные парки.
Беседа по пройденным материалам.
Тема 9. Подготовка к слету школьных лесничеств (36 ч)
Тема 9.3Птицы Бурятии
9.4 Животные Бурятии
9.5 Травянистые растения Бурятии
9.6 Определение травянистых растений
9.7 Акция «Чистый лес»
9.8 Лесное многоборье
Интеллектуальная игра «Своя игра»
20

Тема 10.Итоговое занятие (3 ч)
Подведение итогов за год. Опрос по пройденному материалу.
Викторина.

Раздел 4.Календарно-тематическое планирование
1 год обучения
№
п/п

1-2

Месяц

Число

Время
проведе
ния

Форма занятия

15-17ч

теория

Количество
часов

Тема занятия

Место
Форма
проведения контроля

ВВЕДЕНИЕ(2ч.)
2
Введение в курс Цели и задачи МОУ
работы школьного лесничества. «КООШ»
Инструктаж по ТБ при выполнении Кабинет №4
любых работ в лесу. Знакомство с
детьми. Работа с родителями.
выборы лесничего и старших
экопостов.
Беседа о пройденном материале.
Тема 2. Лес и его значение(20ч.)

теория

4-5

теория

Лес
–
основной
компонент
окружающей среды
и богатство человечества
Древесина – главный продукт леса.

входная
диагностика.
Беседа.
Эксурсия

МОУ
Видеофильм.
«КООШ»
Кабинет №4
МОУ
«КООШ»

беседа

Лес
–
фабрика
кислорода. Кабинет №4 Устный прос
Побочное пользование лесом.
Водоохранная и почвозащитная МОУ
Работа с книгой
роль леса
«КООШ»

8-10

теория

11-13

Практическая
работа.

Леса Республики Бурятия, их
экологическое и хозяйственное
значение.

Кабинет №4 Посещение
Кикинского лесва

Группы лесов по режиму
хозяйственного значения

МОУ
«КООШ»

Рабочая тетрадь

Практическая
работа.

Лесная кладовая. Пищевые
лекарственные растения.

15-16

Практическая
работа.

Работа над рефератами
(лекарственные растения,
рецепты).

17-18

Практическая
работа.

Практические работы: Составление Кабинет №4 гербарии
гербария «Лекарственные
растения»

19-20

Практическая
работа.

Экскурсия в лес для сбора и лес
изучения лекарственных растений

Наглядный
материал

Практическая
работа.
Практическая
работа.

Экскурсия в лес

лес

изучение

Викторина «Знаешь ли ты лес?»

МОУ
«КООШ»

викторина

и Кабинет №4 задания
МОУ
«КООШ»

реферат

Кабинет №4
23-24

Теория

Тема 3. Лесоведение (26ч.)
2
Лес – как природная система. Лес
– сложное растительное
23

МОУ
«КООШ»

беседа

сообщество. Основные элементы и
признаки леса (древостой, подрост,
подлесок, живой напочвенный
покров). Лесные ярусы
25-27

Экскурсия

Лесные обитатели. Лесные звери.
Зимующие, кочующие и
перелетные птицы. Биологические
особенности животных леса.
Поведение животных.
Приспособление животных к
обитанию в лесах различных
групп. Муравьи – санитары леса.

МОУ
«КООШ»

задание

Кабинет №4

28-29

Теория.
.

Типы
лесов
в
Бурятии. МОУ
Смешанные,
хвойные, «КООШ»
мелколиственные
и
широколиственные
леса.
Биологические
особенности
основных древесных пород
произрастающих
в
нашей
республике.

Устный опрос

30-32

Теория

Смена пород в лесу. Первичные и
вторичные леса. Смена пород в
результате пожара, сплошных
рубок. Смена сосны елью. Смена
сосны березой и осиной

Устный опрос

МОУ
«КООШ»
Кабинет №4

33-34

практика

Наблюдение за растениями и МОУ
животными леса, изучение условий «КООШ»
обитания,
особенностей
произрастания – одиночные или
образуют заросли, угнетен ли рост
и т.д.

35-36

мероприятие

Изучение
типов
повреждений МОУ
задание
растений
насекомыми.
Сбор «КООШ»
природной коллекции.
Кабинет №4

Практическая
работа.

Экскурсия в лес для ознакомления МОУ
задание
«КООШ»
типами леса.
Кабинет №4

38-39

Практическая
работа.

Изучение ярусов в лесу.

40-41

Практическая
работа.

Викторина «Птицы – друзья леса».

42-43

Практическая
работа.

44-45

Практическая
работа.

Изучение смены пород в лесу.

46-48

Практическая

Самостоятельная

Роль
муравьев
экосистемах.

Полевой журнал

МОУ
Полевой журнал
«КООШ»
Кабинет №4
МОУ
викторина
«КООШ»
Кабинет №4
лесных МОУ
Устный опрос
«КООШ»
Кабинет №4

МОУ
Наблюдение,
«КООШ»
опрос
Кабинет №4
работа: МОУ
Наблюдение,

составление гербария древесно- «КООШ»
опрос
Кабинет
№4
кустарниковых пород леса.

работа.

Тема 4. Основы экологии (18ч.)
49-50

Теория

Что изучает экология

51-52

Теория

Законы экологии.

МОУ
видео
«КООШ»
Кабинет №4
МОУ
беседа
«КООШ»
Кабинет №4

53-55

Теория

Экологические факторы.

МОУ
«КООШ»

беседа

Кабинет №4
56-57

Практическая
работа.

Практическая работа «.
Определение кислотности снега».

МОУ
лабораторная
«КООШ».
Кабинет №4

Выявление химических
загрязнений на снегу.
58-60

Практическая
работа.

Оценка качества воды.

61-62

Практическая
работа.

Анализ суммарной запыленности МОУ
Рабочая тетрадь
«КООШ»
воздуха.
Кабинет №4

МОУ
задание
«КООШ».
Кабинет №4

63-64

65-67

Практическая
работа.

Экскурсия

целью

местности.

обследования МОУ
задание
«КООШ».
Кабинет №4

Самостоятельная работа Тест №1 МОУ
«Лесные ярусы». «Мое любимое «КООШ»

реферат

дерево» (оформление рефератов, Кабинет №4
сообщений).4

Тема 5 Лесовосстановление ( 36ч).
3
Возобновление леса – естественное
и искусственное. Семенное и
вегетативное
размножение.
Факторы,
способствующие
возобновлению
леса.
Роль
животных
в
распространении
семян.
2
Посадка леса.

68-70

теория

71-72

теория

73-75

теория

7679

теория

МОУ
«КООШ».
Кабинет №4

беседа

МОУ
«КООШ»

Работа с книгой

Выращивание лесного посадочного Кабинет №4
материала
(сеянцы,
саженцы,
черенки).
Лесные питомники их назначение. МОУ
«КООШ»

задание

Видео
беседа

80-87

Практическая
работа

Опыты применения различных МОУ
способов размножения деревьев и «КООШ»
кустарников (семенами, черенками
Кабинет №4
и т.д.).

Лабораторная
работа

88-89

Практическая
работа.

Дидактическая игра «Лес. Сад. МОУ
Огород».
«КООШ»

игра

Кабинет №4
90-92

Экскурсия

Экскурсия в лес для ознакомления МОУ
с
лесовосстановительными «КООШ»
Кабинет №4
работами прошлых лет.

Полевой журнал

93-99

Практическая
работа.

Экскурсия в лесной питомник.
Посадка леса.

практика

100101

Практическая
работа.

Определение схемы смешения МОУ
лесных
культур
в
разных «КООШ»
Кабинет №4
кварталах.

Полевой журнал

102103

Практическая
работа.

Итоговая викторина «Деревья и МОУ
«КООШ»
кустарники».
Кабинет №4

викторина

Кабинет №4

. Тема 6. Охрана леса .(27ч.)
104

теория

1
28

Охрана окружающей среды и ее МОУ

Видеофильм.

значение для народного хозяйства. «КООШ»
беседа
Кабинет №4
Влияние
хозяйственной
деятельности

человека

на

окружающую среду.
105106

Теория

Роль

зеленых

насаждений

и МОУ
беседа
«КООШ»
Создание
Кабинет №4
растительных

озеленения.
искусственных
сообществ.

107

теория

Редкие растения и их охрана. МОУ
Растения, занесенные в Красную «КООШ»

реферат

книгу РБ. Причины исчезновения Кабинет №4
растений.
108109

теория

Редкие животные и их охрана. МОУ
Животные, занесенные в Красную «КООШ»

реферат

книгу и Черную тетрадь. Роль Кабинет №4
искусственных

гнезд.

Значение

зимней подкормки птиц.
110111

теория

Особо охраняемые территории РБ лес
(заповедники,

Экскурсия

заказники,

памятники природы, национальные
и природные парки.
112115

Практическая

4
29

Изучение

выявление

редких МОУ

задание

работа.

116

мероприятие

видов растений в окрестностях с. «КООШ»
Кика.
Кабинет №4
1

Подготовка

проведение МОУ
праздников природы: «День птиц», «КООШ»

мероприятие

Кабинет №4
117118

Практическая
работа.

Подготовка
праздников
Земли».

и
проведение Лес
природы:
«День

119

Практическая
работа.

Самостоятельная работа: твоя МОУ
Исследовательск
ая работа
Красная
книга
(доклады, «КООШ»
сообщения, рефераты).
Кабинет №4

120121

Практическая
работа.

Экскурсия
в
природу
выявления
нарушений
влиянием человека.

для МОУ
под «КООШ»

мероприятие

контроль

Кабинет №4

122

Практическая
работа.

Экскурсия
в
Кикинское МОУ
Круглый стол
лесничество,
встреча
с «КООШ»
работниками лесного хозяйства.
Кабинет №4

123126

Практическая
работа.

Кика – река нашей местности

МОУ
«КООШ»

задание

Кабинет №4
127129

Практическая
работа.

Фенологические
природе.

наблюдения

в МОУ
«КООШ»

Дневник
наблюдения

Кабинет №4
130

Практическая
работа.

Контрольное
№2

тестирование

Тест МОУ
«КООШ»

тест

Кабинет №4
131

132

133

134

Терия

Тема 7 Фенологические и метеорологические наблюдения в природе ( 10ч).
1
Значение наблюдений за погодой и МОУ
Дневник
природными явлениями.
«КООШ»
наблюдения

Теория

Дневник
наблюдения

Кабинет
№4
для МОУ
«КООШ»

Дневник
наблюдения

Главнейшие
объекты
фенологических наблюдений.

Теория

Кабинет
№4
.Фазы развития растений. Поведение МОУ
животных. Народные приметы.
«КООШ»

Наблюдение
птицами

за

Кабинет
№4
перелетными МОУ
«КООШ»
Кабинет
№4

рисунок

135

Экскурсия

136

Практическая
работа.

137

Практическая
работа.

Экскурсия
«Краски
осени». МОУ
Листопад – явление природы.
«КООШ»
Кабинет
№4
Наблюдение за цветением деревьев МОУ
и
кустарников.
Наблюдение: «КООШ»
Раннецветущие растения. Нанесение
наблюдений
в
календарь Кабинет
№4
наблюдений.

Значение
метеорологических
и
фенологических наблюдений за
погодой и природными явлениями,
фазами
развития
растений,
поведением животных.
Как, что и когда наблюдать в
природе?

МОУ
«КООШ»
Кабинет
№4
МОУ
«КООШ»

рисунок

Рабочая тетрадь

138

Практическая
работа.

139

Практическая
работа.

«Народные приметы и предсказание Кабинет
погоды по ним», «Какая завтра №4
погода»,
«Животный
и
растительный мир и погода»,

Рабочая тетрадь

140

Практическая
работа.

. «Растения – барометры».
МОУ
- Изучение растений в окрестностях «КООШ»
с. Кика:
- растения леса
- растения луга

Рабочая тетрадь

141

Практическая
работа.

142

Практическая
работа.

143

-растения водоема
Изучение
видового
состава Кабинет
лекарственных
растений
в №4
окрестностях с.Кика.
Изучение
раннецветущих растений.

гербарий

Инвентаризация
(учет) МОУ
приживаемости
опытнических «КООШ»
культур (бархата ореха грецкого, ели
европейской)
посаженных
в
прошлые годы.

Полевой журнал

Контрольное тестирование. Тест №3

тест

МОУ
«КООШ»
Кабинет
№4

Раздел 8. Итоговое занятие (4ч).
144

Игра.
Проект.

Подведение итогов за год. Опрос по
пройденному материалу.
Итоговая большая экологическая
игра.
Защита проектов.

МОУ
«КООШ»
Кабинет
№4

контроль

2 год обучения
№
п/п

1.
2.

Месяц

Число

Время
проведе
ния

Форма занятия

Количество
часов

Раздел 1. Введение. Техника безопасности (3ч).
теория
1
Организационное занятие юных
лесоводов.
теория
1
Ознакомление с целями и задачами
кружка программой и планом
работы на год.
Проведение
инструктажа по ТБ.
практика
1
Праздник «День работника леса»
(поздравительные
открытки,
плакат, встреча с ветеранами
лесного производства).
Раздел 2. Экология леса (36ч.)

теория

6
7

теория
теория

1
1

теория

теория
практика

2
2

практика

9-10
1112
13-

Тема занятия

Общая
характеристика
растительных ресурсов Бурятии
Использование
человеком
растительных ресурсов.
Лес и здоровье человека
Исчезновение лесов – глобальная
экологическая проблема
Лес и нефть

Место
Форма
проведения контроля
КООШ
Кабинет 4
КООШ
Кабинет 4

Наблюдение
опрос
Наблюдение
Устный опрос

Кабинет 4

Устный опрос
тестирование

Кабинет 4

Наблюдение
Устный опрос
Устный опрос

КООШ
Кабинет 4
Кабинет 4
КООШ
Кабинет 4
КООШ
Кабинет 4
Лесные пожары
Кабинет 4
Выпуск листовок «Берегите лес от КООШ
пожара»
Кабинет 4
Рекреационное
использование Кабинет 4
34

Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическая
работа
Творческая

практика

леса.
Лесные болезни и борьба с ними.

Теория

Тема 2.10 Лес и климат.

1819

Самостоятельна
я работа:

2021
2223
2426
2729
3032
3334
3536
3739

теория

Практическая
работа
Практическая
работа
Экскурсия

Работа с литературой, оформление
рефератов,
сообщений.
Темы
рефератов:
«Экологический
кризис, причины и пути выхода.
Как
экологические
проблемы
проявляются в моем крае…»
«Растения и животные моего края,
занесенные в Красную книгу».
Выявление
мест
редких
и
исчезающих видов растений
Мониторинг состояния Лесного
пруда
Экскурсия в природу для изучения
антропогенных факторов
Экскурсия по экологической тропе

теория

14
1516
17.

КООШ
Кабинет 4
Кабинет 4
КООШ
Кабинет 4

библиотека

КООШ
Кабинет 4
3
КООШ
Кабинет 4
3
КООШ
Кабинет 4
Экскурсия
3
КООШ
Кабинет 4
Просмотр диска:
2
«Особо-охраняемые
территории КООШ
РБ».
Кабинет 4
Практическая
2
Практическая работа
КООШ
работа
Кабинет 4
Практическая
3
Исследование местности. Решение КООШ
работа
экологических задач, принятие
Кабинет 4
решений
Раздел 3. Лесоведение. (27ч).
Лес, его состав, строение и КООШ
развитие.
Лес,
как Кабинет 4
средообразующий
фактор.

работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Сам.работа

Устный опрос

Практическая
работа
лес
лес
лес
Практическая
работа
Практическая
работа

Наблюдение
Устный опрос

теория

4243

теория

4445

Теория
практика

4647

практика

4849

практика

50-

Практическая

Формула
леса.
Структура
древостоя.
Лес и климат. Взаимосвязь климата
и лесной растительности. Причины
многообразия.
Лес и почва. Понятие о почве и ее
плодородии. Строение, состав и
типы лесных почв. Животный мир
почвы, микрофлора лесных почв.
Влияние почвы на состав, темпы
роста, качество древесины, на
процессы возобновления растений .
Лесные
обитатели.
Влияние
животных на лесное сообщество.
Полезные и вредные для леса
животные.
Лес
и
птицы.
Зимующие,
кочующие
и
перелетные птицы. Роль птиц в
жизни
леса.
Привлечение
насекомоядных
птиц
для
сохранения леса
Лесные
ярусы.
Древостой,
подлесок, живой напочвенный
покров, подстилка, почва, их
взаимосвязь. Отношение растений
к
свету:
теневыносливые
и
светолюбивые виды
Биоразнообразие и его значение.
Общая
характеристика
биоразнообразия
Бурятии.
Причины
уменьшения
биоразнообразия.
Определение жизненных форм
36

КООШ
Кабинет 4

Наблюдение
Устный опрос

КООШ
Кабинет 4

Наблюдение
Устный опрос

КООШ
Кабинет 4

Практическая
работа

КООШ
Кабинет 4

Практическая
работа

КООШ
Кабинет 4

Творческая
работа

КООШ

Полевой дневник

51
5253

работа.
практика

5455
5657

Экскурсия.

теория
практика

растений леса.
Кабинет 4
Определение климатообразующего лес
значения и влияния леса на
ветровой
режим,
температуру
воздуха и почвы, на изменение
влажности воздуха под пологом
леса.
Зимние явления в жизни растений. КООШ

Фенологический
дневник

Экскурсия.

Определение
основных
типов
местной
лесной
почвы
простейшими полевыми методами .
теория
2
Определение видов птиц по
практика
внешним признакам и с помощью
определителя.
теория
2
Определение видов животных,
практика
обитающих в лесу, по отпечаткам
следов на снегу .
практика
2
Изготовление
искусственных
гнезд, кормушек для птиц.
видеофильм
1
Просмотр видеофильма «Причины
снижения биоразнообразия».
Экскурсия
2
Экскурсия в лес для изучения
лесных ярусов .
Раздел 4. Лес как среда обитания для животных (30ч)

Кабинет 4

Практическая
работа

КООШ

Творческая
работа

КООШ
Кабинет 4

Практическая
работа

КООШ
Кабинет 4
КООШ
Кабинет 4
КООШ
Кабинет 4

Практическая
работа
Устный опрос

6771

теория

КООШ
Кабинет 4

Устный опрос

7279

Теория
практика

Наблюдение
Устный опрос

80-

теория

КООШ
Кабинет 4
лес
КООШ

5859
6061
6263
64
6566

Климатические,
кормовые,
защитные гнездовья – пригодные
условия леса для животных.
Орнитология – наука о птицах.
Птицы леса, их разнообразие,
значение.
Птицы леса, их разнообразие и
37

Полевой дневник

Устный опрос

84
8591

практика
теория
практика

9295

теория
практика

тест

значение.
Изучение видового разнообразия
птиц, обитающих в окрестных
лесах
Водоплавающие
птицы,
обитающие на территории Бурятии

Кабинет 4
КООШ
Кабинет 4
лес
КООШ
Кабинет 4

№1

КООШ
Кабинет 4

Устный
опрос
Практическая
работа
Устный
опрос
Творческая
работа
Контроль знаний

Раздел 5. Лесоводство (18ч).
97

теория

Лесоводство, его содержание и
развитие. Лесоводство – наука о
жизни леса и выращивания
высококачественной
древесины.
Основоположник науки о лесе –
великий русский ученый Г.Ф.
Морозов.
Дендрология – наука, изучающая
деревья.
Строение
дерево.
Элементы и признаки леса:
древостой, подлесок, подрост.
Живой
напочвенный
покров.
Основные лесообразующие породы
нашей республики, биологические
особенности
и
условия
их
произрастания.
Виды рубок в лесу. Рубки ухода и
санитарные рубки. Их значение для
формирования
ценных
насаждений, а также деловой и
дровяной
древесины.
Рубки
главного пользования
38

КООШ
Кабинет 4

Устный опрос

КООШ
Кабинет 4

Устный опрос

КООШ
Кабинет 4

Устный опрос

100

101102

теория
практика

Лесные дары. Лес – источник
получения древесины, побочных
продуктов и сырья для многих
отраслей промышленности.
Краткие сведения о видах грибов,
ягод, лекарственных растениях.
Дикорастущие
растения,
используемые в пищу. Правила
сбора
грибов,
ягод
и
лекарственных растений
Определение древесных пород по
зимним побегам, листьям, хвое и
коре с помощью определителей.
Определение породного состава
деревьев
и
кустарников
по
готовому гербарию и с помощью
определителя
Распознавание видов грибов, ягод
и лекарственных растений по
рисункам, гербарию и открыткам с
помощью определителей
Определение урожайности ягод,
грибов и цветения растений по
шкалам глазомерной оценки
Экскурсия в лес для ознакомления
рубками ухода за лесом
Изготовление наглядных пособий,
альбомов, рисунков, фотографий
съедобных и ядовитых грибов, ягод
и растений
«Лекарственные растения». Акция
«Зеленый целитель»

103104

Практическая
работа.
теория
практика

105106

теория
практика

107108

теория
практика

109110
111112

теория
практика

2
Творческая
работа

113

1
Викторина:
39

КООШ
Кабинет 4

Творческая
работа

КООШ
Кабинет 4

Полевой дневник

КООШ
Кабинет 4

Полевой дневник

КООШ

Полевой дневник

лес

Полевой дневник

лес

Полевой
дневник
выставка

Кабинет 4

КООШ
Кабинет 4

114

тест

№2

КООШ
Кабинет 4

Контроль знаний

КООШ
Кабинет 4

Устный опрос

питомник

Устный опрос

КООШ
Кабинет 4

Устный опрос

КООШ
Кабинет 4

практика

питомник

практика

Раздел 6. Лесовосстановление (9ч).
115

теория
практика

116
117

теория
практика

118

теория
практика

119

теория
практика

120121

практика

Лесные семена. Лесосеменные
плантации. Плюсовые деревья.
Порядок сбора, обработки и
хранения семян. Извлечение семян
из шишек. Стратификация семян.
Подготовка семян к посеву
Лесные питомники. Выращивание
посадочного материала в лесном
питомнике и древесной школе.
Выкопка посадочного материала и
его хранение. Подготовка почвы.
Посадка и посев лесных культур
механизированным
и
ручным
способами. Меч Колесова. Техника
и глубина посадки. Осенняя
инвентаризация.
Определение
семян
основных
древесно-кустарниковых пород по
внешним признакам. Определение
их жизнеспособности
Опыты
применения
разных
способов
размножения
для
различных деревьев и кустарников,
стратификация
семян
(кедра,
бархата амурского, кизильника
черноплодного).
Общественно-полезный
труд.
Правила техники безопасности и
охраны труда. Инструктаж по
40

технике
безопасности
перед
началом работы. Участие на
посадке лесных культур по
заданию лесничества. Уход за
лесными культурами, всходами в
питомнике. Участие в трудовой
операции «Лесные семена»
1
Экскурсия в лес для ознакомления лес
лесовосстановительными работами
прошлых лет
1
Тест №3
КООШ
Кабинет 4
Раздел 7. Лесная таксация (27ч).

122

экскурсия

123

Тест.

124

теория

125126

теория

127131

Теория
практика

132-

Практическая

Понятие о лесной таксации.

КООШ
Кабинет 4
Главнейшие
таксационные КООШ
признаки насаждения и элементы Кабинет 4
леса: состав, форма, средняя
высота, диаметр, возраст, полнота,
бонитет, запас, прирост и т.д.
План лесонасаждений (планшеты, КООШ
таксационные описания, планы Кабинет 4
лесонасаждений).
Условные
топографические
знаки.
Составление
словаря
лесных
терминов,
встретивших
при
изучении темы. Инструменты,
применяемые
для
измерения
древесного ствола и насаждения
(мерная
вилка,
высотомер,
полнотомер)
Измерение диаметра и высоты лес
41

Полевой дневник
Контроль знаний

Устный опрос
Устный опрос

Устный опрос

Полевой дневник

134

135138
139142
143145
146148
149

работа

растущего дерева с помощью
мерной
вилки.
Определение
возраста насаждений.
Практическая
4
Ознакомление с таксационным
работа
описанием, планшетами, планами
лесонасаждений в лесничестве.
Практическая
4
Ориентирование в лесу с помощью
работа
компаса.
Практическая
3
Экскурсия в лес для определения
работа
состава и полноты древостоя.
Практическая
3
Операция
«Меткий
глаз»
работа
определение высоты дерева, его
диаметра и ширины.
викторина
2
Викторина.
Раздел 8 Лесное законодательство (27 ч)

150152

теория

153164

теория

165175

Теория.
практика

176177

Тест.

Полевой дневник

лес

Полевой дневник

лес

Полевой дневник

лес

Полевой дневник

Кабинет №4

Лесные заповедные зоны. Общая КООШ
характеристика особо охраняемых Кабинет 4
территорий.
Заповедники и заказники Бурятии
КООШ
Кабинет 4
Экскурсия.
видеофильм
Памятники природы и природные КООШ
парки.
Кабинет 4
Экскурсия.
Видеофиль
м
поездка
Беседа по пройденным материалам.

Тема 9. Подготовка к слету школьных лесничеств (36 ч)
42

лес

Устный опрос
Полевой дневник

Полевой дневник

Контроль знаний

178179
180181
182183
184185
186189
190199
200207
208211
212213

теория
практика
теория
практика
теория
практика
теория
практика
акция

КООШ
Кабинет 4
Животные Бурятии
КООШ
Кабинет 4
Травянистые растения Бурятии
КООШ
Кабинет 4
Определение
травянистых КООШ
растений
Кабинет 4
Акция «Чистый лес»
лес

теория
практика

Лесное многоборье

Визитка

Экологические термины

теория
игра

Птицы Бурятии.

2
2
2

Интеллектуальная
игра»
Тема 10.Итоговое занятие (3 ч)

КООШ
Кабинет 4
КООШ
актовый зал
КООШ

игра

214

215

Подведение итогов за год. Опрос КООШ
по пройденному материалу.
Викторина.
Кабинет 4

216

Защита проектов.

«Своя КООШ
Кабинет 4

КООШ

Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос

Муз.исп.

Раздел 5.Методическое обеспечение программы
Материально- технические условия:
Аудитория для лекционных и практических занятий (кабинет школьного
лесничества в образовательной организации /или на базе организации лесного хозяйства);
пришкольная территория (школьный питомник лесных и декоративных растений);
компьютерная техника;
мультимедийный проектор;
канцелярские принадлежности и материалы;
измерительные приборы и инструменты;
хозяйственный инвентарь, средства защиты;
Материальные

ресурсы

школьного

лесничества

формируются

за

счет

возможностей образовательной организации, лесохозяйственных организаций ( в том
числе путём предоставления определённого оборудования на время занятий), спонсорских
и иных источников.
Подбор участков для проведения полевых экскурсий рекомендуется производить
совместно со специалистами организации лесного хозяйства;
Учебно-методическое обеспечение программы
Методические материалы:
Технологические карты занятий;
Методическая литература: учебные

и справочные пособия для преподавателей

школьного лесничества, словарь терминов;
Учебно-дидактические материалы:
карточки занятий;
мультимедийные презентации по темам, предусмотренные учебным планом;
гербарии,

коллекции,

наборы

фотоматериалов

плакатов

по

основным

направлениям образовательной программы;
Оценочно-диагностические материалы:
вопросы и задания для самостоятельной работы;
критерии оценки исследований, проектов;
банк тестовых заданий для диагностики результатов уровня усвоения программы;
Информационное обеспечение программы:

Информационные ресурсы сети Интернет( постоянно обновляемый перечень
сайтов, групп и аккаунтов социальных сетей для получения, распространения и обмена
информационными материалами, а также участия в дистанционных конкурсах
Форма организации образовательного процесса
индивидуальная;
парная;
групповая;
Занятия в объединении проводятся в форме:
экологическое просвещение;
проектная деятельность;
учебно-исследовательская деятельность;
агитационно-просветительская деятельность;
экологические акции;
благоустройство территории;
мероприятия (выставки, семинары, форумы, защита проектов, круглые столы,
экскурсии, акции, и др.
Основной формой организации учебного процесса является практические занятия.
Для

реализации

программы

используются

следующие

современные

педагогические технологии:


Технология группового обучения



Технология коллективного взаимодействия



Технология дифференцированного обучения



Технология проблемного обучения



Технология дистанционного обучения



Технология исследовательской деятельности



Проектная технология



Здоровьесберегающая технология

Дидактические материалы:
С целью ускорения процесса усвоения учебного материала по программе
используются следующие средства обучения: учебные пособия, раздаточные материалы,
дидактические материалы, тестовые задания, инструкции, фотографии, технологические
карты и т.д.
45

Раздел 6. Список литературы
1.Лесной кодекс Российской Федерации от 04.12.2006 N 200-ФЗ
2.Агеенко А.С. Леса Дальнего Востока. М.: "Лесная промышленность", 1969.-391с.
3.Алексеев А.С. Практикум по экологии. М.: АОМДЕ, 1996.-192с.
4.Боголюбов А.С. Методы геоботанических исследований. М.: 1996.-145с.
5.БоголюбовА.С. Определители кустарников в осенне-зимний период. –М.:
Вентана - Граф.
6.БоголюбовА.С. Определители кустарников в осенне-зимний период. – М.:
Вентана - Граф.
7.БоголюбовА.С. Определитель деревьев в весенне-летний период. – М.: Вентана Граф.
8.Бобров Р.В. Зеленый патруль. М.: Просвещение, 1984.- 167с.
9.Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Как организовать дополнительное
образование детей в школе? Практическое пособие. – М.:АРКТИ, 2005.-288с.
10.Дмитриева Л.Е., Загурская Л.С. Экологическое воспитание детей раннего и
дошкольного возраста. Благовещенск, 1991.
11.Захлебный А.И., Дарман Г.Ф., Шаповал И.И. Редкие исчезающие растения
Амурской области. Благовещенск, 1995.
12.Иоганезов Б.Г., Городецкий Н.А. Сельская школа и охрана природы. М.:
Просвещение, 1976.-139с.
13.Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно - экологическое воспитание
школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы.-М.:5 за знания,
2005.
14.Методический сборник для руководителей и педагогов субьектов Российской
Федерации в целях реализации и продвижения мероприятия федерального проекта «Успех
каждого ребенка» национального проекта «образование» - Создание новых мест
дополнительного образования детей.
15.Мозолевская Е.Г, Семенкова И.Г, Беднова О.В. Лесозащита. – М.: Издательский
дом «Лесная промышленность», 2006. – 354с.
16.Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С., Воронцова Н.А. Практикум по лесозащите. –
М.: Академия, 2010.- 189с.