№

ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Титульныйлист
1
Образовательноеучреждение
МОУДО «ТурунтаевскийДомДетскоготворчества»
2
«Принято»:
Педсовет:
протокол№,дата
Протокол№_________,Дата_______________
3
«Утверждаю»:
Директор __________________________
ФИОдиректора., дата
Дата__________________
4
ДОП,Название
Дополнительнаяобщеобразовательнаяобщеразвивающаяп
рограмма
« МИР ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХИГР»
5
НаправленностьДОП
Социально - гуманитарная
6
Охватповозрастудетей:
10-18лет
7
Срокреализации:
5лет(2022-2027год)
8
Автор- разработчик,ФИО
БрюховаВераВалентиновна
,должность
Педагогдополнительногообразования,
9
Территория,год
РеспубликаБурятияПрибайкальскийр-н,
с.Турунтаево,2022.
I. Основныехарактеристикипрограммы
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1
НазваниеДОП
«МИРИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХИГР»
Типпрограммы
Модифицированная,комплексная
направленность

Социально-гуманитарная

1.2

актуальность

1.3

Отличительныеособенности
ДОП

1.Запроссостороныдетейиихродителей,педагоговшкол.
2.
Развитие
творческих
и
коммуникативныхспособностейобучающихсянаосновеих
собственной интеллектуальнойдеятельности
3.В
программепредставлены
современные
идеи
иактуальные
направления
развития
науки,
техники,культуры, экономики, социальной сферы.
4. Направлена на развитие потенциального интеллекта
через обучение: правильно получать информацию
иуспешноадаптироватьсявнепрерывноизменяющемсямир
е,тоестьвладеть
универсальныминавыками
мыследеятельности
Специфика освоения
программы
«Мир
интеллектуальных игр» обусловлена: 1.необходимостью
самостоятельного интеллектуального
развития
посредством изучения
внеучебной
литературы,
знакомством с сокровищами мировой культуры,
достижениями человечества в различных сферах жизни,
умения
извлекать
разумное,
рациональное
из
информационного поля
Интернета.
2. Невозможно освоить всю информацию, невозможно
1

1.4

1.5

знать все (!) - нужно знать самое главное - где взять эту
информацию, и как ее применить. Основное овладение
информацией по заданной теме происходит вне стен
учебного заведения - библиотеки, домашний интернет,
общение с друзьями, родителями и поэтому роль
педагога в этом процессе является направляющей и
управляющей.
Практические занятия по программе связаны с
использованием
литературных
первоисточников
(энциклопедий различной тематики, средств массовой
информации) их изучением и анализом.
3. Открытость образовательного процесса. В изучение
теоретических основ интеллектуального творчества
включены школьные, районные интеллектуальные
марафоны, подобранные отдельно для каждой группы
учеников.
4. Самостоятельное проведение участниками клуба игр
для
школьников
своей
школы.
Впрограммеучтенаспецификаорганизациидетских
творческихобъединений,функционирующихнабазешкол.
5. Принабореучащихсяотсутствуетвходнаядиагностика.
6.
Преемственностьступенейинтеллектуальногоикоммуника
тивногоразвитияобеспечиваетсяпотенциаломигры,еёспос
обностьювовлекатьвпространствоскладывающихся
межличностных, внутригрупповых и межгрупповых
взаимоотношенийпрактическивсересурсыличностного
иинтеллектуального развитияребёнка.
7. Возможность работать по данной программе в онлайнрежиме.
Педагогическаяцелесообразност Педагогическая целесообразность объясняется тем, что
ь
учащиеся получают дополнительные познания за
рамками учебных программ, что способствует развитию
всесторонне
развитой,
грамотной,
гармоничной
личности.
В
программе
ярко
проявляются
межпредметные
связи
литература,
история,
культурология,
искусство,
естественные
науки.
Полученные знания, навыки и опыт работы с
первоисточником найдут свое применение в подготовке к
экзаменам: ЕГЭ и ГИА.
Целипрограммы
1. выявление и раскрытие интеллектуальных творческих
задатков и способностей обучающихся посредством все
более усложняющейся системы интеллектуальных игр;
2.создание благоприятных условий для воспитания
инициативной,
конкурентоспособной
личности,
2

1.6

Задачипрограммы

1.7

Возраст
обучающихся,согласно
дифференциации

1.8

Формы занятий

обладающей
навыками
межличностного,внутригруппового
(командного)
и
межгруппового (меж командного) взаимодействия,
стремящейся реализовать себя в сфере конструктивных
социальных взаимоотношений, свободных от «вируса
бессодержательного общения»
ЗАДАЧИ обучения, воспитания и развития, будучи
взятыми в их тесной системной сопряжённости,
выстраиваются в следующий взаимообусловленный ряд:
1.
Ознакомление с теоретическими основами
творческого решения интеллектуальных задач.
2.
Развитие интеллектуальных умений и навыков,
освоение абстрактно-логических форм и способов
мыследеятельности.
3.
Активизация самостоятельности в познавательной
деятельности: умения объективно оценивать творческие
интеллектуальные
достижения;
аргументировано
обосновывать свою точку зрения; самостоятельно искать
новые, оригинальные информационные источники.
4.
Развитие
коммуникативных
способностей
личности, умений и навыков межличностного,
внутрикомандного и меж командного взаимодействия.
5.
Воспитание волевых черт характера, способности
к
концентрации
и
настойчивому преодолению
возникающих
интеллектуально-коммуникативных
проблем и трудностей.
6.
Формирование
устойчивого
интереса
к
непрерывно обновляемой игровой интеллектуальнотворческой деятельности.
1 и 2-ой год обучения«Стартовыйуровень»-10-12 лет,
3 и 4-ый год обучения«Базовыйуровень»-13-15лет,
5 год обучения –
«Продвинутыйуровень»-16-18лет
1.коллективныеигрупповые.
2. Комбинированные, теоретические,
практические,тренировочные,итоговые.
М.б в форме: тематическаяигра,квест,беседа, лекция,
открытое занятие,викторина,мастеркласс,самостоятельнаяработа, диспут,дискуссия,
обсуждение, «мозговой штурм», соревнование, круглый
стол ,мультимедиа-занятие ,занятие-игра, играпутешествие, игра сюжетно-ролевая ,игроваяпрограмма,
презентация. размышление, ринг,
3

тренинг,турнир,проблемноезанятие.
Занятия включают в себя организационную,
теоретическую и практическую части.
3. Он-лайн занятия
2.Объѐмпрограммы
2.1

Объѐм программы (колвочас.на весь период
обучения

2.2

Срок реализацииДОП
(кол.недель,мес.,лет)
Режим занятий
(ск.раз в нед., всего по годам
обучения)

2.3

3. Планируемые результаты
3.1
Планируемые результаты
(ЗУН)

Стартовый уровень– 2 года*144ч=288 часов
Базовый уровень -2 года* 216 ч=432 часа
Продвинутыйуровень-1*216ч.=216 ч
Итого-936 ч.
5 лет
Стартовый уровень –
72 занятия, 2 раза в неделю по 2часа
Базовый уровень –
72 занятия, 2 раза в неделю по 3 часа
Продвинутый уровень72 занятия, 2 раза в неделю по 3часа
СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ - должны знать:
-заложенную программой информацию исторического,
географического, литературного и других направлений
(более углубленного по сравнению со школьной
программой);
-правила основных интеллектуальных игр.
-классификацию первоисточников (литература)
-способы работы с первоисточником;
-правильно строить индивидуальную и коллективную
работу;
-выделять главное, существенное;
-знать правила интеллектуальных игр
-правила нетрадиционных интеллектуальных игр;
-правила составления вопросов для разного возраста
учащихся;
-основы взаимодействия в команде.
должны уметь:
-работать с викторинами и тестами;
-правильно извлекать необходимую информацию,
запоминать ее и применять во время интеллектуальных
состязаний;
-доказывать и обосновывать свою точку зрения;
-применять полученные знания на практике;
-уметь быстро решать конкретную задачу;
-взаимодействовать в микросоциуме.
-строить цепочки логических умозаключений.
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ4

3.2

должны знать: -способы
развития
разносторонней
памяти,
логического мышления;
-алгоритмы решения задач, рассуждения;
-правила основных интеллектуальных игр;
-знать источники составления вопросов.
должны уметь:
-играть в интеллектуальные игры по правилам данной
игры;
-работать в команде; - умение играть в команде,
сплоченность, дисциплина, уважение к товарищам
-анализировать свое отношение к происходящему для
объективного осознания значимости достигнутого
результата деятельности
ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬВладеют компетентностями:
компетентность «быть» — способность организовать
собственное профессионально личностное развитие;
•компетентность «знать» — способность учиться и
формировать необходимый арсенал знаний;
•компетентность «уметь» — способность использовать
необходимые умения, навыки, опыт в практической
деятельности;
•компетентность «жить вместе» — способность
взаимодействовать в детском коллективе и в социуме
- развить быстроту индивидуальной и коллективной
реакции, лидерские качества, активную жизненную
позицию, способность к объективной самооценке и
саморегуляции, повысить свой интеллектуальный
уровень и эрудицию, улучшить процесс мышления через
развитие таких возможностей интеллекта, как выбор
стратегии и тактики, генерации идей, освоить навыки
эвристического
мышления,
повысить
уровень
познавательной активности.
Способы и формы проверки
Результативность программыпредполагается
результатов
оцениватьпо следующимкритериямипоказателям:
высокийисреднийуровеньусвоениядетьмисодер
жанияпредмета:
✓ высокий уровень – теоретические
знания,практические умения и навыки
обучающегосяполностью соответствуют ранее
представленным программнымтребованиям;
✓ средний уровень – объем теоретических
знаний,практическихуменийинавыковсоставляетболее
5

50%;
устойчивыйинтересдетейкпредмету(показатели:сохранно
сть контингента, наличие
положительныхмотивовпосещения занятий);
➢ высокийуровеньучебнопознавательнойактивностидетей: обучающийся
активно побуждает себя кпрактическим действиям,
осознанно участвует восвоении умений и навыков,
необходимых
дляуспешногоучастиявинтеллектуальныхиграх;
➢ социальныедостижениядетей(участиевинте
ллектуальныхиграхитурнирах).
Подведениеитоговреализацииданнойпрограммыпроводит
ся
в
форме
участия
в
турнирах
иинтеллектуальныхиграхразногоуровня.
Стартовый
уровеньМониторинг
участия
ирезультативностикоманд,участниковигрвтекущемго
ду.
Базовый
уровеньрейтингкаждогоучастникаКлубапоитогам
интеллектуальных игр
1. Результативноеучастиекомандвиграхрайонногоклуба
«Эрудит»-кустовые, межшкольные, районные
2.
3. Продвинутыйуровень1. созданиеРайоннойкоманды«Эрудит».
2.рейтинг выступления команды на Республиканском
турнире.
Содержаниепрограммы
II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2.1

Перечень разделов, тем, всего УТП по годам см стр :
час, практические теоретические 1,2 год обучения-стр,
занятия, форма контроля по 3,4 год обучения-стр,
годам обучения (см. УТП на 36 5 год обучения-стр
недель)

2.2. Содержание тем по годам
2.2.1 Основные понятиякурса

ПОНЯТИЯ – разновидности игр по их организации Игра,турнир,фестиваль,марафон,шоу.настольныеигры,з
релищные
игры,
постановочные
игры,
дидактическаяигра,
Виды
игр6

2.2.2. Краткое описание
теоретических и практических
аспектов по разделам УТП

познавательные,спортивныеинтеллектуальные,
командные, блиц.Викторины, тесты.
РОЛИВКОМАНДЕ
капитанкоманды,Эрудиты,мыслители,кнопочник,молчу
н,генераторидей,критик,синтезаторидей,шутник,прекра
снаядама,диспетчер,логик, трезваяголова, интуит и др.
МЕТОДИКАИТЕХНОЛОГИИинтеллект,мыслительнаяспособность,скоростьмысли,пс
ихологическаяустойчивость,противостояниесведущим,
мозговойштурм,треннинг,практикум,индукция,критика,
синтез,
коммуникативные
и
игровые
навыки,выборверсии,логическаяцепочка,информационн
ыйбанквопросов,пакетвопросов, видвопроса, рейтинг
вопроса, аппеляция,
источники-на бумажном
носителе, сеть Интернет, ссылки, импровизация,
техника речи, умение слушать и умение слышать,
зрительская
аудитория,
микрофон,
игровая
система«БРЕЙН-РИНГ»
ВИДЫ ИГР- Что, где, когда., Своя игра, Сто к одному,
Аукцион, Устами младенца, Мафия, Эрудит-квартет,
Гонка за лидером, Брейн-ринг,(олимпийская система,
круговая система, смешанная система, Лесенка), Вабанк, Блицкриг, тематическая игра, шарада, буриме,
кроссворд, сканворд, японский кроссворд, судоку, ребус,
викторина,
тест,
логическая
головоломка:
геометрическая, графическая, телевизионная версия
игры.
Упор в занятиях делается на игру как на таковую, в
процессе
которой
предусмотрена
проработка
необходимых навыков общения и выполнения
поставленных целей. В ходе игры у учащихся есть
возможность проявить приобретѐнные знания и навыки в
комплексе, а у педагога замечать и устранять слабые
места и недоработки в их подготовке. Кроме того, как
показывает практика, конкретные знания, полученные в
ходе игры и имеющие эмоциональную окраску, являются
наиболее устойчивыми.
Для достижения поставленных задач на тренировках
используются методики развития памяти, конкретных
видов мышления, упражнения на выбор версии, быстроту
реакции. На играх и тренировках игрокам предлагаются
вопросы и задания из разных областей знаний, что
повышает общий уровень эрудиции.
Вся деятельность клуба направлена на развитие
подвижного интеллекта (умения быстро и точно
7

обрабатывать текущую информацию для принятии
оптимального решения) и самореализацию личности,
еѐсоциализацию, нахождение своего круга общения.
2.2.3 Формы контроля по разделам и
Стартовыйуровням: стартовый, базовый, МЕТОДЫ
ОТСЛЕЖИВАНИЯ
продвинутый.
(диагностики) успешности овладения учащимися
содержания программы.
-Педагогическое наблюдение. (выявление детей с
повышенной
интеллектуальной
активностью,
способность ребенка к логическому мышлению и
умозаключению, способность работать в коллективе)
-Педагогический анализ результатов игр, участия команд
в мероприятиях класса, школы.
-Мониторинг участия и результативности команд,
участников игр в текущем году
Базовый уровеньГлавный результат - результативное ( качественное и
количественное) выступление команд на играх
различного уровня- районных,
республиканских турнирах.
Определение результативности в освоении программы:
1. рейтинг каждого участника Клуба по итогам
интеллектуальных игр
2.Результативное участие в играх районного клуба
«Эрудит»-кустовые, межшкольные, районные
Продвинутый уровеньмониторинг самостоятельной работы команд на
районном и республиканском
III.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Составляется в форме таблицы: дата, часы проведения, форма занятий, количество часов,
тема, место проведения, форма контроля по каждому году обучения( см. стр.:
1,2 год обучения-стр,
3,4 год обучения-стр,
5 год обучениястр.
IV. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
4.1
Методическое обеспечение
Занятия по программе проводятсяв соответствии с
ДОП (методики, технологии)
расписанием.
С
использованием
индивидуально-групповой
,групповойформорганизацииобразовательногопроцесса.
Очно, очно-заочно и заочно.(в группе вайбер и
разл.платформы)
Методы обучения: словесный, наглядныйпрактический,
объяснительноиллюстративный,репродуктивный,
игровой, дискуссионный ипроектный.
Программой
предусмотрены
следующие
3.1

8

основныеметоды:беседа,
мозговойштурм,работавтройках,работавшестерках,
обсуждения.
Методы
воспитания:
убеждение,
поощрение,упражнение,стимулирование,мотивация.
Содержаниекурсараскрываетсявразнообразных формах:
Спецификаработытребуетособойформызанятий,как
можноболееотличающихсяоттрадиционного учебного
процесса.
Минимум
назидательности,никакого
принудительного навязывания знаний иумений.
Теоретическая
информация
вводиться
вигровойпроцесс,иллюстрироватьсясоответственно
игровымипримерами
из
богатейшей
практики
интеллектуальных игр изакрепляться на тренировочных
занятиях, построенныхсоответствующим образом. Это
неисключает полностью традиционных методов подачи
и усвоениязнаний.
Стандартное занятие состоит из трех этапов. Первый круговая тренировка с применением разминочных игр.
Второй
разбор
и
игровое
подтверждениетеоретическихположений,запланированн
ыхнаданноезанятие.
Третий - тренировка в режиме реальноговремени по
правилам одной из интеллектуальных игр.
Следует отметить, что традиционно основной игровойи
организационной
единицей
клуба
является
команда,состоящая
из
6
человек.
Учебнотренировочныйпроцессстроится на совмещении форм
занятий сразным по численности контингентом.
Длятеоретическихзанятийиобщихтренировокнужны
большие группы - три иболеекоманд; дляпрактических
занятий,
где
руководителю
клубанеобходимоотслеживатьпсихологическиереакции,
ролевое
участие
и
игровой
вклад
членов
команды,работаидетсоднойкомандой;наиндивидуально
м
уровне(отодногодотрехчеловек)требуетсяработапоподг
отовкекапитановкоманд,психологическомуи игровому
тренингу игроков основных специализаций, а также
вопросников и стажеров-организаторов игр.
Практика показывает, что необходима и такая форма
работы, как клубный день, или совместная игра всех
команд и игроков, как занимающихся в клубе, так и
приглашенных. Как разновидность клубного дня весьма
полезны игры и встречи команд клуба с командами
9

разного уровня подготовки, в том числе и взрослыми.
Данная модель обучения включает в себя:
1.
Игровой
метод
обучения.
Игра,
как
педагогический феномен, обладает важнейшими
функциями. Она помогает не только развивать
умственные
способности
обучающихся.
Интеллектуальные игры помогают школьникам лучше
узнать себя – свои сильные и слабые стороны, интересы
и склонности. Когда ребѐнок играет, он не ощущает
себя объектом воздействия взрослого, он полноправный
субъект деятельности. Так, не нарушая законов игры,
обучающимся присваиваются нормы и правила
культурного общения. Сообразуясь при этом с их
индивидуальными и возрастными особенностями.
2.
Обучение в сотрудничестве. Уделяется внимание
«групповым целям» и успеху всей команды, который
может быть достигнут в результате самостоятельной
работы
каждого
участника
в
постоянном
взаимодействии с другими членами над темой,
вопросом, подлежащим изучению. В процессе освоения
техники интеллектуальных игр обучающиеся начинают
понимать преимущества командной работы, учатся
видеть друг друга в командной роли, проявлять
уважение и использовать сильные стороны каждого
участника команды.
3.
Современные
информационнокоммуникационные технологии. На занятиях в клубе
используются не только традиционные
методы тренировок и подготовок к играм,
предполагающую работу с бумажными носителями.
Также разработана технология создания презентаций
для такой формы игры, как «Своя игра», которая
успешно используется и педагогом, и обучающимися.
На тренировочных занятиях подростков и старших
школьников применяется кнопочная «Брейн-система»,
которая позволяет эффективно отрабатывать скорость
ответа в игре «Брейн-ринг», «Хамса», «Ворошиловский
стрелок», «Эрудит-квартет» и «Своя игра».
Для успешной реализации предлагаемой программы
также используются следующие методы работы:
-поисково-исследовательский метод – самостоятельная
работа обучающихся по выполнению различных
заданий при подготовке к интеллектуальным играм
(изучение литературы и др. источников информации);
-метод
самореализации,
самоуправления
через
10

4.2

4.3

различные
творческие
дела
(участие
в
интеллектуальных играх, спорах, диспутах);
-метод комплексного подхода к образованию и
воспитанию,предполагающий
единство
интеллектуального,
духовного,
нравственного,
эмоционального развития
Методическиевидыпродукции 1.Методические
разработки
интеллектуальных
программ, сценарии игр - печатный и электронный
вариант.
2.Папки: «Портфолио команды» - 14 шт.,(на каждую
команду), разработки игр за 2010-2020 годы
3.Материал на электронных носителях - разработки игр
по разной тематике:.Дидактический материал по
разделам
«Тесты»,
«Ребусы»,
«Конкурсы»,
«Занимательные задачи и головоломки», «Викторины»,
«Кроссворды», «Сценарии», «Загадки, скороговорки»,
«Заметки», «Интеллектуальные игры», «Банк вопросов»,
«Игры, общение, отдых», «Новый год», «КВН»,
«Споры», «Своя игра».
4.Настольные развивающие и логические игры.
5. Реквизит к игровой программе:
-фишки, флажки, игровые столы, система БРЕЙН-РИНГ
Условияреализациипрограммы -помещение для занятий, оснащенное техническими
средствами.
-учебная литература (наличие в библиотеке словарей,
энциклопедии и пр.),
-наглядные пособия для проведения игр,
-участие
в
районных
турнирах,
возможность
выступления на уровне республики .
-наличие компьютера, подключенного к сети Интернет у
учащегося дома.
-обеспечение техническими средствами (компьютер ,
мульти - медио аппаратура, Flash-накопители. Принтер,
сканер, Комплект мобильной аппаратуры системы
«Брейн-ринг» для проведения игр) .
-доступ к сети Интернет.!!!!!
-наличие транспортного средства и ден.средств для
руководителя для поездок по району.
Для успешной реализации программы необходимо
наличие источников информации прямого использования
(библиотека либо в собственном пользовании, и
косвенного (наличие точек доступа к Интернету). В ходе
реализации программы используются: мультимедийные
учебные пособия,блоки игровых вопросов различной
тематики, сборники рекомендаций по составлению
11

интеллектуальных вопросов и заданий, классификации
игровых интеллектуальных вопросов и заданий,
энциклопедии, в том числе электронные.
Реализация программы обеспечивается доступом
каждого обучающегося к библиотечным фондам и
фондам аудио и видеозаписей, формируемым по полному
перечню предметов учебного плана:
•
учебно-методическая литература;
•
энциклопедии, словари;
•
художественные альбомы;
•
учебники;
•
художественная литература;
•
прочие издания.
Для успешной реализации программы необходимо
наличие тематической видео и аудиотеки, сборников
вопросов и интеллектуальных заданий, комплексов
упражнений на развитие интеллектуальных навыков.
-мультимедийные
презентации
«Дорожный
калейдоскоп», «По дорогам сказок», «Во славу
России»,«Праздники народов мира», «Все на выборы»,
«Мифы и легенды мира» и др.;
-дидактические игры в электронном виде: «Одним
словом»,
«Угадай
кто?»,
«Найди
отличия»,«Криптограммы»,
«94
процента»,
«Кроссворды»,«Найдилишнее»,«Пиктограммы»,
«Ребусы», «Угадай слово», «Балда» и др..; «Рэндзю»,
«Три в ряд», «Найди сходство», «Даблл» и др.
-электронные издания книг: «Интеллектика» (А.З. Зак),
«Логические задачи для юного сыщика»,
«Криминальные задачи на внимательность» (С.
Федин),«Интеллектуальные игры» (Б.П. Никитин),
«Обучающие и развивающие игры, 1-4 класс»
(Анисимова Н.П., Винакова Е.Д.), «Занимательные игры
и развлечения» (Гик Е.Я.), «Любимые мультики: ребусы,
загадки, головоломки» (ДанковцеваА.,Дружинина М.,
Собе-Панек М.), «Развитие познавательных процессов
ребенка в играх, тренингах, тестах» (Мазепина Т.Б.),
«Мега-тест для эрудитов, 1000 вопросов и ответов»,
«Развитие интеллектуальных способностей ребенка.
Младший
подростковый
возраст
10-14
лет»
(Л.Тихомирова) и др.;
электронные издания энциклопедии «Я познаю мир» в
количестве 114 книг;- подборка в электронном виде
различных головоломок и дидактических заданий:
анаграммы, вопросы на внимание, занятные иероглифы,
12

логические задачи;
-печатные издания с дидактическими пособиями:
«Познавательные кроссворды на уроках в начальной
школе»
(Подгорная
С.Н.,
Петлякова
Э.Н.),
«Задачник.Ненаглядное пособие по математике»,
Задачник» (Остер Г.),
«Большая книга веселого досуга» (изд.Ридерз Дайджест),
«В стране головоломок» (изд. Ридерз Дайджест), «Игры
на логику Танграм» (Слокум Джерри), «Смекалка для
малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы,
головоломки» (изд. Омега), «Викторины, конкурсы,
кроссворды для начальной школы» (Сушинскас Л.Л.) и
др.;
-сборники дидактических материалов для подготовки к
интеллектуальным играм школьного, районного и
учрежденческого уровней: задания, тренировочные
вопросы,раздаточный материал и др.;
- сборники дидактических материалов для проведения
учебных занятий в печатном и электронном видах,
включающие: буриме, шарады, логогрифы, анаграммы,
шароиды, лесенки из букв, пересекающиеся слова,чудоквадраты, квадраты слов, числовые пирамиды,
кроссворды, сканворды, судоку, цепочки слов, ребусы,
метаморфозы,
-комплекты
настольных
дидактических
игр:
«Мафия»,«Активити», «Проведишарик», «Магический
квадрат»,«Танграм»,
«Поле чудес», «Интеллектуальное лото»,
«Головоломки со спичками», «Клоэдо», «Русь великая»,
«Найди доллар», «Найди евро» и др.
V.ЛИТЕРАТУРА
5.1

5.2

Используемаялитература
При написании программы

Литература для детей

Набор брошюр из серии «АМКИР»,
периодическиеиздания:«Веселыйзатейник»,«Сканворд»,«
Ярмаркасканвордов»«МолодостьСибири»,«Абажур»,«Иг
ротека»,«ГЕО»,«Вокругсвета»,«Всемирныйследопыт»и
др.
Анашина Н. Ю.Энциклопедия интеллектуальных игр.
,АкадемияРазвития, 2018.
БаландинБ.Б.Большаякнигаинтеллектуальныхигризани
мательных вопросов для умников и умниц. М.,2019.
БитяноваМ.Р.Практикумпопсихологическимиграмсдетьм
и иподростками.СПб.:Питер, 2018.
Большая книга семейного досуга :
самыйоригинальныйсборникинтереснейшихголоволом
13

окдля всей семьи.- М. :Эксмо , 2019.
Алексеев В. А.Расширяем кругозор детей. – Ярославль:
Академияразвития,2018.
АлексеевЕ.,БелкинВ.,КурмашеваН.,ПоташевМ.,Тюри
кова И. Что? Где? Когда? Ваш путь к успеху. –
М.:Рольф, 2019.
Левин Б.Е. Что? Где? Когда? для чайников.–
Днепропетровск:
Сталкер, 2019.
Лернер М. Минута на размышление, или
Загадкителеигры «Что? Где? Когда?» – М.: Искусство,
2019.
Развитие личности молодого человека
средствамиинтеллектуальныхитворческихигр/РедакторЖ
арковГ.В.–Владимир,2018.
Проверьте свои знания. Энциклопедия в 10-ти томах. Все
столицы мира. Популярный справочник .
Всѐ обо всех: в 10 томах .
Развивайте интеллект: сб. логических задач. – М.,
Факты. Люди. Даты. События. Малый
энциклопедический справочник / пер. с англ. – М., 2012.
И др.
Использование фондов Центральной
межпоселенческой библиотеки с.Турунтаево.

5.3

Интернет-ресурсы

www.tvigra.ru - официальный сайт телекомпании
«Игра». Содержит наиболее полные сведения о жизни
телевизионного клуба, имеется чат.
http://www.vi.ru/ - возможность поиграть в «Свою игру»,
«Устами младенца» и «Сто к одному».
www.chgk.msk.ru – официальный сайт Московского
клуба знатоков. Информация о турнирах, игроках,
вопросы и многое другое.
http://kulichki-win.rambler.ru/znatoki/klub/znat.html «Знатоки на Куличках» - банк вопросов в Интернете.
http://chat.ru/~inti - сайт игроков города Долгопрудный.
Самый веселый игровой сайт в русском Интернете.
http://www2.isg.co.il/pkrs/CHGK/ - Интеллектуальные
игры в Израиле
http://www.users.kharkiv.com/ot-vinta/ - Центр
интеллектуального творчества.
http://biblioteka89.blogspot.ru/p/blog-page_880.
http://zanimatika.narod.ru/Ubilei2014.htmwww.blogklassa.ru
/2012/03/blog-post.htmlhttp://domovenok-as.ru/volshebnyikorob/razvlechenija- dlja-vsei-semi/viktorina-s-otvetami-po14

5.4.

Сайты для разработки игр

teme-iskustvo-dlja- shkolnikov.html
http://1001viktorina.ru/cat/c127
Crosswordpuzzlemaker - онлайн-ресурс для создания
простых кроссвордов. Достаточно ввести необходимые
слова, их определения и нажать кнопку "создать".
Фабрика кроссвордов - бесплатный интерактивный
ресурс, позволяющий быстро создать кроссворд для
учебных нужд или досуга, а также разгадывать
кроссворды, созданные другими пользователями сайта.
learningapps.org - сервис для создания всевозможных
интерактивных заданий (викторин, кроссвордов, лент
времени, паззлов, карт ума и др.) с помощью различных
шаблонов..
classtools.net- бесплатный сервис для создания
образовательных игр, викторин, диаграмм в считанные
секунды
Quizlet.com - это бесплатный онлайн сервис для создания
и применения флэшкарточек и обучающих
игр. Можно выбирать различные категории создания
карточек: языки, культура, математика, география и т.д.
Также сервис предлагает разные виды создания карточек.
https://resh.edu.ru/-Российская электронная школа
предлагает каталог музеев,фильмотеку,
музыку и концерты, театральные постановки, перечень
открытых интернет-ресурсов, образова тельных
региональных ифедеральных мероприятий.
https://bolshayaperemena.online/Большая перемена онлайн.
Конкурсы для обучающихся 14-17 лет. А так же
челленджи, конкурсы и активности независимо от
возраста.
http s://vk.com/bpcontest
http://detionline.com/
https://рдш.рф
Российское движение школьников.
Участие в мероприятиях и конкурсах, всероссийских
проектах. Участие школьников в проектах реализуется
через соц.сетьВКонтакте.
https://getkahoot.com
https://quizizz.com
http://www.triventy.com
https://get.plickers.comhttps://www.mentimeter.com
https://www.sli.do

15

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Дополнительнаяобщеобразовательнаяобщеразвивающаяпрограмма«МИР
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР»реализуетсяврамках функционирования районного клуба
интеллектуальных игр «ЭРУДИТ»,которыйпредполагаетсоздание в Прибайкальском
районеинтеллектуальноигровойплощадкипоподготовкекомандшкольниковкинтеллектуальнымиграмитурнирамра
зличногоуровня.Обучениепопрограмме
направленонаформированиеудетейнетолькоспециальныхисследовательско
аналитических
способов
мышления,
но
и
в
целом
–
на
формированиеуниверсальнойспособностисамостоятельноразрешатьвозникающиеостропр
облемные познавательно-творческие задачи. Одновременно, программа нацеленана
формирование особого рода этико-психологических навыков межличностного,
(внутрикомандного и меж командного) взаимодействия, на сознательное усвоение
участникамиигровых программ принципов, техники, методов и приёмов содержательного
общения,уменияпреодолеватьвозникающиевходеинтеллектуальнойигровойдеятельностиб
арьерыобщения.
Интеллектуальная игра – индивидуальное или коллективное выполнение заданий,
требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени и
соревнования.
Интеллектуальные игры объединяют в себе черты как игровой, так учебной
деятельности – они развивают теоретическое мышление, требуя формулирования
понятий, выполнения основных мыслительных операций (классификации, анализа,
синтеза и т.п.). Игра – это процесс моделирования, когда объединяются вместе такие
понятия, как общение и познание, необходимые человеку для его развития.
Интеллект – общая познавательная способность, определяющая готовность человека к
усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в
проблемных ситуациях.
Система интеллектуальных игр выступает как инструмент целенаправленного
формирования ценностей подростково-молодѐжной субкультуры, стимулирующей
развитие личности, которая создает условия для формирования детско-взрослого
сообщества и для взаимосодействия
различных социальных институтов, призванных
обеспечить социализацию подрастающего поколения. Для развития познавательной
активности школьников главным является создание творческой среды. Видами
познавательной деятельности избрана игровая модель. Программа составлена по
принципу имитации разнообразных интеллектуальных игр. Интеллектуальная игра - игра,
где успех достигается за счѐт мыслительных способностей человека, его интеллекта.
Развивающая игра может стать одним из инструментов активизации познавательных
способностей учащихся, воспитания устойчивого интереса и потребности в
интеллектуальной деятельности. Самостоятельность, активность, инициативность,
творчество являются ведущими в определении направленности развития личности в
современных условиях.
Адресность программы- Программа составлена для интеллектуального районного клуба
старшеклассников «Эрудит».(РБ, Прибайкальский район), который был создан 31 января
2011 года на базе МОУ ДО«Турунтаевский ДДТ».( Приказ Начальника МУ РУО № 17 , от
16

31 декабря 2011 г.,«Положение о районном клубе «Эрудит» ) и имеет основные цели:
1. подготовка детей к ЭГЭ в занимательной форме
2. совершенствования работы с одаренными детьми.
Наш клуб имеет свою программу работы, график и даже свой логотип. Который мы
используем на различных документах- программках, грамотах.
На сегодняшний день наш клуб является единственным клубом в Бурятии ,
объединяющий ВСЕ школы своего района. У нас разработана система игр, которая
включает 3 этапа проведения игр- школьный, кустовой и районный.
Школьный этап - играют команды сначала внутри класса, затем между классами, между
параллелями. Таким образом, происходит отбор в школьную команду. Которая в свою
очередь играет на кустовом уровне, где встречаются команды 3-х кустов-Горячинский,
Турунтаевский ,Ильинский куст. Данный этап- проходит в виде выездных игр.
Организатор с подручными средствами :карточки, таблички, выезжает по местам
проведения игр. Игры обычно проходят одновременно, что вызывает неподдельный
интерес к результатам игры со стороны всех команд. Команды-победители кустовых
игр(1,2,3место) встречаются на районных играх, которые обычно проходят в
Турунтаево.На сегодня в нашем клубе- 84 постоянных игрока и около 300 человек в
переменном, т.е. в каждой школе проходят отборные и тренировочные игры и у нас
появляются все больше и больше участников.
Команды, занявшие призовые места приглашаются в Улан-Удэ, на Республиканское
первенство интеллектуальных игр «Эрудит»:
Данная программа является модифицированной, т.к. разработана на основе комплексной
многоуровневой образовательной программы«Магия мысли» на 7 лет обучения для детей
и подростков 7- 17 лет. Авторы- составители: педагоги высшей категории МБОУ ДО
"Центр детского творчества "Содружество".(г. Новосибирск)
1.1.НОРМАТИВНО- ПРАВОВАЯ БАЗА
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»,
Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам» (от 9 ноября 2018 г. N 196).
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648- 20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
Устав МОУ ДО «Турунтаевский ДДТ», (15.09.2015)
1.2.ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ:
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ
- Социально-гуманитарное . (направлена на социальную адаптацию, повышение уровня
готовности обучающихся к взаимодействию с различными социальными институтами,
формирование знаний об основных сферах современной социальной жизни, устройстве
общества, создание условий для развития коммуникативной, социально успешной
личности,
расширение
«социальной
практики»,
воспитание
социальной
компетентности(сфера
деятельности
«человек-общество»,
«человек-человек»),
17

формирование педагогических навыков;
АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность программы определяется :
1.запросом со стороны детей и их родителей, педагогов школ. (в настоящее время
молодые люди не стремятся активно проявлять себя в микросоциуме, заявлять свою
позицию по каким- либо актуальным вопросам, не могут аргументировать свои ответы,
позицию. Интеллектуальное развитие молодежи на данный момент востребовано в
обществе, а начинать его нужно как можно раньше.
2.Развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся на основе их
собственной интеллектуальной деятельности также является актуальной чертой данной
программы.Такой подход, направленный на социализацию и активизацию собственных знаний,
актуален в условиях необходимости осознания себя в качестве личности, способной к
самореализации именно в весьма уязвимом подростковом возрасте, что повышает и самооценку
воспитанника, и его оценку в глазах окружающих.
3.В программе представлены современные идеи и актуальные направления развития науки,
техники, культуры, экономики, социальной сферы, что она может удовлетворить потребность
общества и детей данного возраста и категории в решении актуальных для них задач.
Актуальность обусловлена еще и тем, что она направлена на развитие потенциального
интеллекта за счѐт обучения: правильно получать информацию и успешно адаптироваться в
непрерывно изменяющемся мире, то есть владеть универсальными навыками
мыследеятельности.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Специфика освоения
программы
«Мир
интеллектуальных
игр»
обусловлена:
1.необходимостью самостоятельного интеллектуального
развития посредством изучения
внеучебной литературы, знакомством с сокровищами мировой культуры, достижениями
человечества в различных сферах жизни, умения извлекать разумное, рациональное из
информационного поля
Интернета.
2. Невозможно освоить всю информацию, невозможно знать все (!) - нужно знать самое
главное- где взять эту информацию, и как ее применить. Основное овладение информацией по
заданной теме происходит вне стен учебного заведения- библиотеки, домашний интернет,
общение с друзьями, родителями и поэтому роль педагога в этом процессе является
направляющей и управляющей. Практические занятия по программе связаны с использованием
литературных первоисточников (энциклопедий различной тематики, средств массовой
информации) их чтением и анализом.
3. Открытость образовательного процесса. В изучение теоретических основ интеллектуального
творчества включены школьные, районные интеллектуальные марафоны, подобранные
отдельно для каждой группы старшеклассников
4. Самостоятельное проведение участниками клуба игр для школьников своей школы.
Впрограммеучтенаспецификаорганизациидетских
творческихобъединений,функционирующихнабазешкол.
5. Принабореучащихсяотсутствуетвходнаятестоваядиагностика.
6.
Преемственностьступенейинтеллектуальногоикоммуникативногоразвитияобеспечиваетсяпотен
18

циаломигры,еёспособностьювовлекатьвпространствоскладывающихся
межличностных,
внутригрупповых и межгрупповых взаимоотношенийпрактическивсересурсыличностного
иинтеллектуального развитияребёнка.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ
Педагогическая целесообразность объясняется тем, что учащиеся получают дополнительные
познания за рамками учебных программ, что способствует развитию всесторонне развитой,
грамотной, гармоничной личности. В программе ярко проявляются межпредметные связи литература, история, культурология, искусство, естественные науки. Полученные знания,
навыки и опыт работы с первоисточником найдут свое применение в подготовке к экзамену
ЕГЭ и ГИА.
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
1. выявление и раскрытие интеллектуальных творческих задатков и способностей обучающихся
средствами все более усложняющейся системы интеллектуальных игр;
2. создание благоприятных условий для воспитания инициативной, конкурентоспособной
личности, обладающей навыками межличностного, внутригруппового (командного) и
межгруппового (меж командного) взаимодействия, стремящейся реализовать себя в сфере
конструктивных социальных взаимоотношений, свободных от «вируса бессодержательного
общения»
ЗАДАЧИ обучения, воспитания и развития, будучи взятыми в их тесной системной
сопряжённости, выстраиваются в следующий взаимообусловленный ряд:
1.
Ознакомление с теоретическими основами творческого решения интеллектуальных
задач.
2.
Развитие интеллектуальных умений и навыков, освоение абстрактно-логических форм и
способов мыследеятельности.
3.
Активизация самостоятельности в познавательной деятельности: умения объективно
оценивать творческие интеллектуальные достижения; аргументировано обосновывать свою
точку зрения; самостоятельно искать новые, оригинальные информационные источники.
4.
Развитие
коммуникативных
способностей
личности,
умений
и
навыков
межличностного,внутрикомандного и меж командного взаимодействия.
5.
Воспитание волевых черт характера, способности к концентрации и настойчивому
преодолению возникающих интеллектуально-коммуникативных проблем и трудностей.
6.
Формирование устойчивого интереса к непрерывно обновляемой игровой
интеллектуально-творческой деятельности.
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ И АДРЕСАТ ПРОГРАММЫ.
Возраст детей, участвующих в реализации программы 10-18 лет. Программа реализуется на
учебных занятиях с наполняемостью групп от 10-ти человек и более.
1.3. ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ - Для школьников 10--12 лет предусмотрены учебные занятия
стартового уровня- 144 часа в год ( первый и второй год обучения)
Для школьников 13-15 лет предусмотрены учебные занятия базового уровня-216 часов в год
(третий и четвертый год обучения)
19

Для школьников 15-18 лет предусмотрены учебные занятия - 216 часов в год.
Итого- общий объем программы- 936 ч.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ -5 лет. Ученики каждой группы после окончания каждого этапа обучения
могут продолжить обучение или стать «выпускниками курса» в случае, если не планируют
заниматься в этом направлении дальше.
РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ. Учебные группы стартового уровня занимаются 2 раза в неделю по 2 часа.
Учебные группы базового уровня занимаются 2 раза в неделю по 3 часа .
Группы продвинутого занимаются 2 раза в неделю по 3 часа, между занятиями перерыв не
менее 5 минут
1.4.ФОРМЫ РАБОТЫ- используется многообразие форм развития интеллекта:-практическая
игра,- решение логических задач, комбинаций,- дидактические игры и задания, игровые
упражнения,- турниры оспаривающих первенство команд,- широкие тематические встречи
между объединенными коллективами,- праздники знаний в определенных областях науки и
искусства,- другие мероприятия для развития интеллектуального уровня.
ЗАНЯТИЯ проводятся по типу - комбинированным, теоретическим, практическим,
диагностическим, контрольным, тренировочным и др. Занятия включают в себя
организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть должна
обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая
часть занятий при работе максимально компактна и включает в себя необходимую информацию
о теме и предмете знания. Далее следует практическая часть, когда учащиеся, решая
конкретную интеллектуальную проблему, приходят к выводу и формулируют ответ.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ- В рамках работы по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Мир интеллектуальных игр » выстроена эффективная
технологическая модель обучения детей интеллектуальным играм, обеспечивающая высокий
уровень развития интеллектуальных умений и навыков и, одновременно, формирование
социальной компетентности в процессе обучения. Данная модель включает в себя:
1.
Игровой метод обучения. Игра, как педагогический феномен, обладает важнейшими
функциями. Она помогает не только развивать умственные способности обучающихся.
Интеллектуальные игры помогают школьникам лучше узнать себя – свои сильные и слабые
стороны, интересы и склонности. Когда ребёнок играет, он не ощущает себя объектом
воздействия взрослого, он полноправный субъект деятельности. Так, не нарушая законов игры,
обучающимся присваиваются нормы и правила культурного общения. Сообразуясь при этом с
их индивидуальными и возрастными особенностями.
2.
Обучение в сотрудничестве. Уделяется внимание «групповым целям» и успеху всей
команды, который может быть достигнут в результате самостоятельной работы каждого
участника в постоянном взаимодействии с другими членами над темой, вопросом, подлежащим
изучению. В процессе освоения техники интеллектуальных игр обучающиеся начинают
понимать преимущества командной работы, учатся видеть друг друга в командной роли,
проявлять уважение и использовать сильные стороны каждого участника команды.
3.
Современные информационно-коммуникационные технологии. На занятиях в клубе
20

интеллектуальных игр «Эрудит» используются не только традиционные методы тренировок и
подготовок к играм, предполагающую работу с бумажными носителями. Также разработана
технология создания презентаций для такой формы игры, как «Своя игра», которая успешно
используется и педагогом, и обучающимися. На тренировочных занятиях подростков и старших
школьников применяется кнопочная «Брейн-система», которая позволяет эффективно
отрабатывать скорость ответа в игре «Брейн-ринг», «Хамса», «Ворошиловский стрелок»,
«Эрудит-квартет» и «Своя игра».
Для успешной реализации предлагаемой программы также используются следующие
методы работы: поисково-исследовательский метод – самостоятельная работа обучающихся по
выполнению различных заданий при подготовке к интеллектуальным играм (изучение
литературы и др. источников информации);
- метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела (участие в
интеллектуальных играх);
- метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство
интеллектуального, духовного, нравственного, эмоционального развития.
Для педагогически последовательного интеллектуально-творческого развития обучающихся
необходима достаточно частая смена деятельности, видов общения, ролевые перемещения и
изменение социального статуса. Форма проведения занятий комплексно решает названные
проблемы через игру, которая оптимизирует познавательно-творческую деятельность ребят,
связывает ее определенной социально- психологической организацией, позволяет постепенно
расширять, углублять, совершенствовать эту деятельность. Участие в подготовке к
интеллектуальным играм способствует повышению самостоятельности обучающихся, дает
возможность обрести существенный рост в духовно-нравственном развитии, так как расширяет
сферу и опыт коллективной деятельности, укрепляет такое мощное средство педагогического
влияния, как коллектив.
Одним из наиболее важных психологических условий в успешном развитии интеллектуальной
культуры личности является эмоциональное благополучие ребенка, эмоциональный комфорт,
устойчиво сопровождающий рост интереса к познанию. От такой положительной динамики
зависит самооценка учащегося, его отношение к осваиваемым видам познавательной
деятельности.
Создание обстановки эмоционального благополучия в пространстве дополнительного
образования особенно перспективно, т.к. одной из эффективных форм приобщения школьников
к интеллектуальной культуре, стимулирования их познавательно-творческой деятельности
являются клубы интеллектуального развития, существующие на базе данных учреждений.
Именно клубная форма работы позволяют педагогу последовательно и целенаправленно вести
работу с эмоциональной сферой ребенка, управлять познавательными процессами, интенсивно
формировать практические навыки работы с все более возрастающим потоком информации.
Клуб интеллектуальных игр дает уникальный опыт социально-психологического
взаимодействия, помогает процессу самопознания. Основная цель клубной формы работы – это
создание детского коллектива (команды), вовлекающего школьника в интеллектуальнотворческий процесс, результат которого будет интересен не только самому ребёнку, но и
окружающим, воспитание у школьника потребности и привычки к самоотдаче, общественнополезной работе, насыщенной духовной жизни, умения сочетать свои интересы с интересами
коллектива.

21

1.5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предполагаемые
результаты соотнесены с задачами и содержанием программы и
дифференцированы по годам обучения, возрасту обучающихся.
Общие для всех годов обученияЗнания- формирование у обучающихся:
устойчивой потребностно-мотивационной основы для сознательного освоения
коллективной интеллектуально-игровой творческой деятельности, включающей в свой состав
социальные, учебно-познавательные и другие внешние детерминирующие факторы;
навыков конструктивно-созидательного общения с взрослыми и сверстниками;
позитивного, деятельностно-практического отношения к следующим базовым
гуманистическим ценностям современного российского общества:
ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,
разума, понимания сущности бытия, мироздания;
ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и
жизни;
ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и
поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Умения
умение определять и формулировать цель и задачи игровой и социальной деятельности;
планировать логически убедительную последовательность предпринимаемых действий;
способность оперативно осуществлять пошаговый и итоговый контроль; своевременно
корректировать интеллектуально-поисковые действия с учетом возникших трудностей и
обнаруженных ошибок;
умение чётко высказывать (формулировать) свое предположение (версию, гипотезу);
совместно с педагогом и другими учениками давать объективную эмоциональную
оценку деятельности товарищей;
адекватно воспринимать критические замечания педагога.
способность самостоятельно (и в составе группы) добывать новые знания: находить
ответы на возникающие вопросы, используя свой жизненный и познавательный опыт,
информацию, полученную от педагога, из учебной и дополнительной литературы, усвоенную в
открытом информационном пространстве (информальное знание), в том числе и в пространстве
сети Интернет;
Навыки
умение адекватно выражать свои мысли; объяснять свое несогласие или поддержку, в
затруднительных коммуникативных ситуациях - пытаться договориться;
умение работать в коллективе над решением предложенной интеллектуальной задачи:
уметь бесконфликтно общаться со сверстниками;
уметь доходчиво объяснять сверстникам свою версию ответа на интеллектуальный
вопрос;
уметь отстаивать свою версию ответа на интеллектуальный вопрос любой изученной
формы;
уметь играть в команде во всех предложенных ролях.
умения реализовать собственный личностный потенциал, применяя полученные в ходе
коллективной интеллектуально-игровой деятельности знания и умения для решения жизненных
проблемных ситуаций
22

умение выбирать оптимальное решение из нескольких принципиально возможных,
обосновывать, аргументировать свой выбор; высказываться своё мнение в устной и письменной
форме;
умение анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез; проводить
сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям и основаниям; устанавливать
причинно-следственные связи; строить суждения об объекте; обобщать, устанавливать
аналогии; высказывать суждения, делать итоговые умозаключения и выводы.
Отслеживание (проверка) ранее перечисленных образовательно-воспитательных результатов
осуществляется в форме системно-мониторинговой диагностики.
Результативность программы предполагается оценивать по следующим критериям и
показателям:
устойчивый рост интереса детей к предмету (показатели: сохранность контингента,
наличие положительных мотивов посещения занятий и др.);
всё более возрастающий уровень учебно-познавательной активности детей:
обучающийся активно побуждает себя к практическим интеллектуально- коммуникативным
действиям, сознательно участвует в освоении умений и навыков, необходимых для успешного
участия в интеллектуальных играх;
положительная динамика в достижении обучающимися среднего и высокого уровня
усвоения содержания дополнительной общеобразовательной программы:
высокий уровень – теоретические знания, практические умения и навыки обучающегося
полностью соответствуют программным требованиям;
средний уровень – объем теоретических знаний, практических умений и навыков составляет
более 50%;
социальные достижения детей (успешное участие в интеллектуальных играх и
турнирах).
Подведение итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы
проводится в форме участия в турнирах и интеллектуальных играх различного уровня.
А также предусмотрен Мониторинг команд районного клуба «Эрудит» за последние 5 лет.
ЭТАПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
уровень

возраст

Год обучения

часов

Стартовый (1-1)

10-11 лет

1

144

Стартовый (1-2)

11-12 лет

2

144

Базовый (2-3)

13-14 лет

3

216

Базовый (2-4)

14-15 лет

4

216

Продвинутый(3-5)

15-18 лет

5

216
Всего 936 часов

23

1. «СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ»
(ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ) .
( 1-ЫЙ И 2-ОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ)
Сроки реализации программы этого уровня—2 года. При этом продолжительность периода
реализации является ориентировочной — она определяется не временем, а достигнутыми
результатами, которые определяются результатами, показанными на интеллектуальных играх
разных уровней.
Возраст детей- 10-12 лет
Цель- – разностороннее развитие обучающихся,
учитывая
их
индивидуальные
возможности
Задачи - Обучающие:
•
Учить рассуждать, вычленять существенные
признаки,
выявлять
закономерности, сходства и отличия, строить простейшие умозаключения.
•
Обучать навыкам и приемам работы, решая ребусы, кроссворды, головоломки,
•
Формировать представления об окружающем мире
Развивающие:
•
Развивать творческие способности в деятельности, на основе развивающих игр.
•
Развивать речевое общение.
•
Развивать познавательные процессы: память, внимание, воображение, восприятие,
логику, мышление.
Воспитательные:
•
Воспитывать самостоятельность на основе освоения разнообразных видов деятельности
•
Воспитывать нравственные качества личности : доброжелательность, чувство
товарищества
Наполняемость групп- до 12 человек. В творческое объединение принимаются обучающие без
предварительного отбора
Формы организации деятельности: коллективная (тренировочные игры, коллективные
разборы игр), , групповая, индивидуальная в виде индивидуальных тестов, логических игр.
Форма проведения занятий1.
тренинги, логические игры, настольные игры.
2.
Игры районного клуб «Эрудит»- между командами класса, внутри школы
Методы - словесные- изучение и анализ проблемы, темы.
наглядные- участие в коллективной работе, поиск источников, знакомство с работа по
сайтам в системе Интернет.
практические- тренинги, игры.
Режим занятий- 72 занятия в год, 1 занятие- не более 2-х часов.
Планируемые результаты: Обучающиеся этого уровня :
должны знать:
заложенную программой информацию исторического, географического, литературного и
других направлений (более углубленного по сравнению со школьной программой);
правила основных интеллектуальных игр.
24

классификацию первоисточников (литература)
способы работы с первоисточником;
правильно строить индивидуальную и коллективную работу;
выделять главное, существенное;
знать правила интеллектуальных игр
правила нетрадиционных интеллектуальных игр;
правила составления вопросов для разного возраста учащихся;
основы взаимодействия в команде.
должны уметь:
работать с викторинами и тестами;
правильно извлекать необходимую информацию, запоминать ее и применять во время
интеллектуальных состязаний;
доказывать и обосновывать свою точку зрения;
применять полученные знания на практике;
уметь быстро решать конкретную задачу;
взаимодействовать в микросоциуме.
строить цепочки логических умозаключений.
Формы подведения итоговМетоды отслеживания (диагностики) успешности овладения учащимися содержанием
программы.
Педагогическое наблюдение. (выявление детей с повышенной интеллектуальной
активностью, способность ребенка к логическому мышлению и умозаключению, способность
работать в коллективе)
Педагогический анализ результатов игр, участия команд в мероприятиях класса, школы.
Мониторинг участия и результативности команд, участников игр в текущем году

25

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ. СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ (1-1)
№
п/п

НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ, ТЕМ

Количество часов

I
II

2
7
2
1
2
2
8
1

10
9
6
6
42
7

12
10
8
8
50
8

наблюдение
тренинг
тренинг
тренинг

1

7

8

тренинг

2

8

10

тренинг

2

10

12

тренинг

5
6

ВВЕДЕНИЕ В ПРОГРАММУ
ТЕХНОЛОГИЯ
И
МЕТОДИКА
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР
Понятия «вопрос», «ответ»
«Коллективный разум»
Развитие памяти
Работа с источником информации
НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ
Спортивные игры - шашки, шахматы,
домино
Литературные игры-шарады, ребусы,
буриме, рифма
Математические
игры-судоку,
волшебный квадрат,головоломки
Логические игры и головоломки,
кроссворды, сканворды,
Карточные игры-пазлы, лото,ходилки,
Турнир по настольным играм

Практ Всего
ика
4
6
31
38

2
0

8
2

10
2

тренинг
Игровое
занятие

IV

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ

7

37

44

1
2
3
4
5
V

викторины
тесты
Что, где, когда
Эрудит-лото
Интеррактивные игры
БОЛЬШАЯ ИТОГОВАЯ ИГРА

1
1
2
2
1
1

5
3
12
12
5
3

6
4
14
14
6
4

1
2
3
4
III
1
2
3
4

VI

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Теория

2

0

2

27

117

144

Форма
контроля
документация

тренинг

тренинг
тренинг
тренинг
тренинг
тренинг
Рейтинг
команд
игроков
Обобщение
итогов

и

26

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ. СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ (1-1)

I. Раздел - Введение в программу.
Теория-Реклама работы ДДТ и клуба Эрудит. Знакомство с коллективом. Комплектование
группы. Техника безопасности. Игровая дисциплина. История игрового движения. История и
традиции клубного движения.
Практика-Планирование., оформление документации. Работа с родителями
II Раздел - Технология и методика интеллектуальных игр.
1. Теория-Основы работы с вопросами: Вопрос- основа игры. Корректность вопроса.
Информация, содержащаяся в вопросе,

требования, формулировка, информационная суть,

четкость, значимость, неоднозначность.
Практика- методы и формы составления различных вопросов., игра Вопрос-ответ.
2. Теория-Основы работы с ответами: требования, поиск ключевого слова, нестандартное
мышление, выбор правильного ответа.
Практика- поиск правильного ответа. Виды ответа. Альтернативный ответ, краткий ответ,
расширенный ответ, игра-Да-нет
3. Теория- понятие Коллективный разум:, умение слушать и слышать, умение говорить и
логически мыслить, выстраивание логических цепочек, «мозговой штурм», роли-игрок,
ведущий игрок, эрудит, капитан, генератор идей, информационный критик, игрок-универсал,
«командный дурак».
Практика-организация команды, обучение работать в команде. опробование различных ролей
игроков.
4. Теория-Работа с первоисточником: Виды первоисточников- печатные, наглядные, интернет.
Правильность выбора источников. Экскурсия в библиотеки райцентра.Картотеки, каталоги,
умение работать в библиотеке. Достоверность источников информации.
Практика-Просмотр телепередач и видео игр.
5. Теория- понятия.- виды памяти, методы изучения памяти, методы улучшения.
Практика-Работа над развитием памяти: развивающие тренинги, запоминалки, виды памятизрительная, слуховая, музыкальная, тактильная. Домашние задания.
III. Раздел - Настольные игры.
Карточное

лото,

буриме,

рифмы,

развивающие

домино,

интеллектуальные

ребусы,

интеллектуальные кроссворды, математические и логические задачи, игры со спичками.
IV.раздел – Интеллектуальные игры
Теория- изучение темы, ознакомление с литературой и материалом из Интернета.
0

Практика- Поиск ответов на вопросы тренининга. Упражнения .Составление вопросной базы.
Подготовка листов для ответов. Подбр помощников для проведения. Сценарий игр, подготовка
презентаций. Виды презентаций.
1. Что, где, когда- правила, роли, тематика, правила ответа. Анализ игр.
Тематические игры из серии Что, где, когда - Сказки. Поговорки и пословицы .Мульти-пульти.
Родной край.
2. Эрудит-лото-правила,тематика,правила ответа, изучение темы.
Тематические лото- Литература, Классическая музыка, Экология, С миру по нитке.
3. Брейн-ринг. Знакомство и работа с Брейн-системой. Работа с презентацией. Правила игры.
4. Тематическая игры - История. Герои наших дней, ЖЗЛ и др.
5. Викторина, настольное лото, Угадай мелодию, конкурс капитанов.
5 раздел- Итоговая комплексная большая игра между командами класса. Выявление сильных
игроков .Подготовка и проведение.
1. Что,где,когда-тема-обобщение.
2. С миру по нитке- Пословицы и поговорки
3.Мульти-пульти.
4.Конкурс капитанов
6 раздел – Итоговое занятие. Опрос, рейтинг команд. Мониторинг работы команд и игроков.
Перевод учащихся, работа с родителями, реклама и пропаганда работы клуба. Документация.

1

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ. СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ(1-2)
№
п/п

НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ,ТЕМ

Количество часов

I
II

4
1
0
1
0
0

2
7
6
20

2
8
6
20

тренинг
тренинг
тренинг

1
2
3
4
IV
1

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ
И
МЕТОДИКА
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР
Командообразование (тимбилдинг)
Лидерство
Игры между командами класса
НАСТОЛЬНЫЕ , ЛОГИЧЕСКИЕ И
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ
лото
Развивающие игры (карты)
Тематические домино
шашки
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ
Что, где, когда

Практ Всего
ика
0
4
15
16

0
0
0
0
10
1

6
6
4
4
58
15

6
6
4
4
76
16

тренинг
тренинг
игра
игра

2

Эрудит-лото

1

15

16

3

Брейн-ринг

0

8

8

4
5
6
V

Квест-игра
Игры клуба СИРИУС
Ворошиловский стрелок
ИНТЕРРАКТИВНЫЕ ИГРЫ

4
4
0
3

8
12
8
17

12
16
8
20

VI

БОЛЬШАЯ ИГРА (на лучшую команду 0
класса)
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
2
24

6

6

0
120

2
144

1
2
3
III

VII

Теория

Форма
контроля
документация

Игровая
программа
Игровая
программа
Игровая
программа
игра
игра
игра
Рейтинг команд
и игроков
Рейтинг команд
анализ

2

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ. СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ(1-2)
I Раздел – Организационные занятия.
Теория- Техника безопасности. Планирование. Игровая дисциплина
Практика-Комплектование групп,. Просмотр литературы и обзор интернет-сайтов.
Работа с родителями, документация.Внесение учеников в систему Навигатор дополнительного
образования.
II Раздел –Командообразование
Теория-Работа с командой : игры на сплочение и командообразование с мячом,
Практика-Логические игры, игра на выявление лидера. Игра-тренинг «Передай другому»,
Коллективная игра «Рифма», Палиндром.
III.раздел - Настольные игры. Лото карточное , Тематическое лото-история, правила.
Развивающие игры- игральные карты, разновидности игр, исторические сведения.
Домино – разновидности - спортивное, тематическое. Практическая работа- составление
логических цепочек для тематического домино.
Шашки- история, различные виды игр.
Теория- история создания, исторические данные и перспектива развития, виды, методы и
способы игры.
Практика- практические занятия, треннинги и упражнения.
IV раздел- Интеллектуальные игры.
По схеме- Теория- изучение темы, ознакомление с литературой и материалом из Интернета.
Практика- Поиск ответов на вопросы тренининга. Упражнения .Составление вопросной базы.
Подготовка листов для ответов. Подбр помощников для проведения. Сценарий игр, подготовка
презентаций. Виды презентаций.
Что,где,когда.(тематическая) Искусство-изучение темы,работа с интернет-ресурсами и
библиотечным фондом
по теме- Музыка,Театр,Живопись,Хореография,Скульптура и
архитектура,Декоративно-прикладное искусство.Подготовка эл.презентации.
Эрудит-лото (тематические): изучение темы,работа с интернет-ресурсами и библиотечным
фондом по теме: Техника,Экология,Кино,Мультики,История,Литература.
Брейн-ринг- обучение работе на аппаратуре. Игры между учениками класса,между командами
класса, между командами учеников и учителей, учеников и родителей.
Тематика- по программе школьного курса: литература, история, георгафия, биология, химия.
Квест-игра. «Победа.1941-45». Разработка, подготовка этапов, изучение темы, привлечение
специалистов- библиотекари, учителя, оформление игровых полей.
Игры Московского интеллектуального клуба «Сириус».(он-лайн) По отдельному плану.
Ворошиловский стрелок- правила игры, правила составления вопросов, изучение истории этой
игры, просмотр телепередачи.
V раздел- Интеррактивные игры.-игры с использованием различных гаджетов и привлечение
интернет. Жанр- кино, путешествия,культура,мультики.
VI раздел- итоговая «Большая игра» между командами класса. Тематика- по направлению
года.2020-30 г. г-годы науки и технологий. 2022- год нематериального культурного наследия.
0

VII раздел- итоговое занятие. Анализ и разбор итогов игр, рейтинг команд иигроков
Мониторинг работы команд и игроков.Перевод учащихся, работа с родителями, реклама и
пропаганда работы клуба. Документация. Работа в системе Навигатор.

1

2. «БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ». ( 3,4 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала,
которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно
обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно- тематического
направления программы.
Цель- создание условий для интеграции образовательной и внеурочной деятельности как
единого процесса развития учащихся;
ЗадачиОбучающие: - формирование у учащихся системы разносторонних знаний;
- обучение алгоритмам рассуждения, решения интеллектуальных задач.
Развивающие: - развитие познавательных способностей, эрудиции, скорости мышления,
памяти, внимания;
- развитие любознательности.
Воспитательные: - воспитание чувства уверенности в собственных силах,настойчивости;
- воспитание навыков работы в группе для достижения общих целей и результатов;
- воспитание уверенности в своих силах.
- Формирование чувства ответственности, способность преодолевать трудности.
Упор в занятиях делается на игру как на таковую, в процессе которой предусмотрена
проработка необходимых навыков общения и выполнения поставленных целей. В ходе игры у
учащихся есть возможность проявить приобретѐнные знания и навыки в комплексе, а у
педагога замечать и устранять слабые места и недоработки в их подготовке. Для достижения
поставленных задач на тренировках используются методики развития памяти, конкретных
видов мышления, упражнения на выбор версии, быстроту реакции. На играх и тренировках
игрокам предлагаются вопросы и задания из разных областей знаний, что повышает общий
уровень эрудиции.
Вся деятельность клуба направлена на развитие подвижного интеллекта (умения быстро и
точно обрабатывать текущую информацию для принятии оптимального решения) и
самореализацию личности, еѐ социализацию, нахождение своего круга общения
Возраст детей- 12-15 лет.
Наполняемость групп- до 12 человек.
Формы организации деятельности:
коллективная (тренировочные игры,коллективные
разборы игр), , групповая, индивидуальная в виде индивидуальных тестов, логических игр.
Методы - словесные- изучение и анализ проблемы, темы.
-наглядные- участие в коллективной работе, поиск источников, знакомство с работой по сайтам
в системе Интернет.
-практические- тренинги, игры.
Режим занятий- 72 занятия в год., 1 занятие- не более 3-х часов.
В результате освоения данного уровня программы обучаемые
должны знать:
- способы развития разносторонней памяти, логического мышления;
- алгоритмы решения задач, рассуждения;
- правила основных интеллектуальных игр;
0

- знать источники составления вопросов.
должны уметь:
-играть в интеллектуальные игры по правилам данной игры;
-работать в команде; - умение играть в команде, сплоченность, дисциплина, уважение к
товарищам
-анализировать свое отношение к происходящему для объективного осознания значимости
достигнутого результата деятельности.
Главный результат - результативное ( качественное и количественное) выступление команд на
играх различного уровня- районных, республиканских турнирах.
Определение результативности в освоении программы – 1. рейтинг каждого участника Клуба
по итогам интеллектуальных игр
2.
Результативное участие в играх районного клуба «Эрудит»-кустовые, межшкольные,
районные

1

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ (2-3)
№
п/п

НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ,ТЕМ

Количество часов
Теория

Практика

Всего

I
II
1

6
1
1

0
11
11

6
12
12

12

12

24

3

3

6

тренинг

3
3

3
3

6
6

тренинг
тренинг

3
0
0
0
0
0

3
24
6
6
6
6

6
24
6
6
6
6

тренинг

36
6

78
12

114
18

2

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
РАБОТА С КОМАНДОЙ
Игры на командообразование,
принятие
командного
решения,межличностое
взаимодействие в игре.
ОБЩАЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА
Развитие
способности
анализировать
Развитие способности рассуждать
Развитие логического мышления и
умозаключения
Развитие внимания и воображения
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ
Кроссворды, сканворды
Ребусы, головоломки
Игры со словами
Танграм
и
графические
,геометрические головоломки
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ
Что, где, когда
Тема Спорт
Тема Изобразительное искусство

6

12

18

3

Тема Литература

6

12

18

4
5
6
VI

Тема Кино и театр
6
Тема Наука и технологии
6
Тема Интернет
6
«БОЛЬШАЯ ИГРА» (на лучшую 6
команду школы)
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
3
64

12
12
18
27

18
18
24
33

0
152

3
216

III
1
2
3
4
IV
1
2
3
4
V
1

VII

Форма
контроля
документация
тренинг

тренинг
тренинг
игра
игра

Игровая
программа
Игровая
программа
Игровая
программа
игра
игра
игра
Рейтинг
команд
анализ

2

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ(2-3)
I. Раздел – Организационные занятия.
Теория-Техника безопасности. Планирование. Реклама ДДТ и пропаганда игрового движения.
Практика-Комплектование групп. Игровая дисциплина. Просмотр литературы и обзор
интернет-сайтов.
II. Раздел –практика Работа с командой : игры на сплочение и командообразование
(тимбилдинг): психотипы и скорость реакции, музыкальные игрыСчас спою и др.
Спортивные игры на скорость и выдержку.
2. Развитиенавыковпринятиякомандныхрешений.
Теория:
Изучение
техники
решения интеллектуальных задач
командным
способом.Практика:Выборыкапитанакоманды,отработкаигровыхситуацийспринятиемко
мандных решений.Техника взятия
вопроса. Решение
интеллектуальных
задачкоманднымспособом.
3. Развитиенавыковмежличностноговзаимодействияприигревкоманде.
Теория:Изученияправилвзаимодействияигроковкоманды.
Практика: Взаимодействие между игроками в роли каждого участника команды. 4.
Решениеинтеллектуальныхзадачкоманднымспособом.
III. раздел- Общая интеллектуальная подготовка:
1.способность анализировать. Аналитическое мышление - поиск новой информации, её
изучение и систематизация, а также выводы, сделанные на основе полученных данных.
.Логическое мышление- мыслительный процесс, при котором человек использует логические
понятия и конструкции, которому свойственна доказательность,рассудительность,и целью
которого является получение обоснованного вывода из имеющихся предпосылок. Образное
мышление,абстракное,словестное.Способность анализировать и делать выводы.
2.Способность рассуждать. Теоретические основы формирования умения рассуждать
Наличие проблемной ситуации, сравнение и анализ.
Структура : образно-логическое, абстрактно-логическое, словесно-логическое.
3. Развитие логического мышления и умозаключения
Структура : образно-логическое, абстрактно-логическое, словесно-логическое
Настольные игры, логические задачи, тестовые задания. Освоение дедуктивного и
индуктивного методов
Игры, упражнения.(пазлы, сочини историю, поиски клада по карте,театральные этюды
4.
Развитие
внимания.задачи«насопоставление»иправиламиихрешения,
задачи
«преобразование» и правилами их решения, задачи«навыведение»иправиламиихрешения
IV. раздел- развивающие игры- Кроссворды,сканворды,простейшиеяпонскиекроссворды.
Теория:Знакомство с правилами и техникой решения кроссвордов,
сканвордов,простейшихяпонскихкроссвордов. Принципыразгадывания судоку.
Практика:Решение
кроссвордов,сканвордов,простейшихяпонскихкроссвордов.Сос
тавлениепростейшихкроссвордов.Решениесудоку.Составлениетематических
0

кроссвордов.
Ребусы,магическийквадратидругиеголоволомки.
Теория:Знакомствоспонятием«ребус».Видыребусовиспособыихрешения.Знакомство
смагическимквадратомидругимиголоволомками.
Практика:Решениеребусовразличныхуровнейсложности.Решениеребусовсловосочетаний.Составлениеребусов.
Сбормагического
квадратаиразныйфигуризнего.Решениедругихголоволомок.
Игрысословами:буриме,шарады,анаграммы.
Теория: Знакомство со словесными играми. Понятия «буриме», «шарады»,
«анаграммы».
Практика:Выполнениеупражнений«буриме»,решениешарад.Написаниебуриме,шарад.Ре
шениеанаграмм. Сочинение:окончанийсказок,рассказов.
Теория: Знакомство с
сочинением,
как с видом письменного
упражнения в интеллектуальныхиграх.
Практика:Сочинениеокончанийсказок,рассказов.Работавпарахпосоставлениюрассказа с
заданными
словами.
Проведение
игры
на
лучший
рассказ
в
индивидуальном,командномзачетах.
Загадкиивопросыслогическойвзаимосвязью
Теория:Понятие«логика»,типылогическихвзаимосвязейнапримерезагадокилогическихвоп
росов.
Практика:Решениезагадокивопросовслогическойвзаимосвязьюсреднегоисложногоуровн
ей.
5 раздел. Интеллектуальные игры1.Тема спорт- олимпийские игры, мировые рекорды, изучение различных фактов из спортивной
жизни.
Теория- работа с энциклопедиями,периодикой,ресурсами интернет, Книга Гиннеса.
2. Тема- Изобразительное искусство- творчество отечественных и зарубежных художников,
виртуальное путешествие по музеям и галереям.
Теория- ЖЗЛ, история создания шедевров, интересные и малоизвестные факты из жизни.
Работа с энциклопедиями, интернет-источниками, художественными альбомами
3. Тема-Литература-жизнь и творчество отечественных и зарубежных писателей и
поэтов.История создания шедевров.
Теория- ЖЗЛ, история создания шедевров, интересные и малоизвестные факты из жизни.
Работа с энциклопедиями, интернет-источниками,
4. Тема- Кино и театр.- творчество отечественных и зарубежных кинематографистов и
артистов, мультипликаторов,
Театральных артистов.Стили инаправления современного кино и театра
Теория-изучение темы
5. Тема- наука и технологии.-достижения науки, новые техлогии,ЖЗЛ,факты из жизни научных
деятелей научных открытий.
Теория-изучение темы
6. Тема-интернет- развитие мировых информационных ресурсов,факты из интернета.
6 раздел. Большая игра на выявление лучшей команды школы. Тема-по направлению года.
Теория- изучение темы, подготовка вопросной базы,обучение игре на аппаратуре,подготовка
презентации.
1

7 раздел- итоговое занятие. Анализ и разбор итогов игр, рейтинг команд и игроков.
Мониторинг работы команд и игроков. Перевод учащихся, работа с родителями, реклама и
пропаганда работы клуба. Документация. Работа в системе Навигатор.

2

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ(2-4)
№
п/п

НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ,ТЕМ

Количество часов
Теория

Практика

Всего

I

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ
ЗАНЯТИЯ
РАБОТА С КОМАНДОЙ
Межличностное
взаимодействие в игре.

6

0

6

опрос

1
1

3
3

3
3

тренинг

ОБЩАЯ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА
Блиц-турнир
между
командами
Своя игра
Телеверсия игры «Что. Где.
Когда»
Гонка за лидером
Умники и умницы
СОЗДАНИЕ
И
ПРОВЕДЕНИЕ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ
ИГР
Вопросная база
Работа с мультимедиа и
аппаратурой Брей-ринг
Видео-презентация
Организация игр в младших
классах
ИГРОВАЯ ПРАКТИКА
Участие в играх
клуба
«Сириус»
Районная «Большая игра» (на
лучшую команду )
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

24

18

42

3

3

6

тренинг

3
3

3
3

6
6

тренинг
тренинг

3
12
48

3
6
60

6
18
108

тренинг
тренинг

12
12

12
18

24
30

наблюдение
наблюдение

12
12

18
12

30
24

наблюдение
Уровень
проведения

18
12

36
12

54
24

6

24

30

3
99

0
117

3
216

II
1

III

1
2
3
4
5
IV

1
2
3
4
V
1
2
VII

Форма
контроля

рейтинг
Рейтинг
команд
анализ

0

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ (2-4)
1 Раздел – Организационные занятия.
Комплектование групп. Техника безопасности. Планирование. Игровая дисциплина. Просмотр
литературы и обзор интернет-сайтов.
2 Раздел – Работа с командой : игры на сплочение и командообразование
(тимбилдинг).Выявление лидерских и игровых качеств личности.
Теория: Изучение техники решения интеллектуальных задач командным способом.
Практика:Выборыкапитанакоманды,отработкаигровыхситуацийспринятием командных
решений. Решение интеллектуальных
задач команднымспособом.
Развитиенавыковмежличностноговзаимодействияприигревкоманде.Критическое мышление и
выработка правильного решения.
Теория:Изученияправилвзаимодействияигроковкоманды.
Практика: Взаимодействие между игроками в роли каждого участника команды.
Решениеинтеллектуальныхзадачкоманднымспособом.
3 раздел- Общая интеллектуальная подготовка:
Блиц-турнир.- подготовка вопросов. Темы: Точные науки-математика, информатика.
Науки естественного цикла- биологи, химия, география. Тема- профессии, криминалистика,
Животный мир, Растительный мир, Космос, Великие люди.
Своя игра- виды вопросов: Кот в мешке, Вопрос-аукцион, игра «ва-банк», подборка вопросной
базы. Презентация. Виды и программы.
Телеверсия игры «Что, где, когда»- исторические данные, просмотр телепередач, ЖЗЛ-игроки
разных лет.
Вопросы от Ф.Гвинятина, вопросы от Б.Бурды, вопросы от А.Друзя.
Гонка за лидером - игра «Счастливый случай», разработка вопросов и обзор ответов.
Умники и умницы - разработка вопросной базы, технические средства, правила игры ,темы
конкурса «красноречия», игровой реквизит, материал для награждения.
Раздел 4- Создание и проведение интеллектуальных игр обучающимися студии : основы
тематической подборки вопросов, основы изготовления игрового реквизита, правила создания и
проведения игр - от задумки до подведения итогов и проведения анализа. Использование
каталогов и книжных фондов библиотеки, поиск образовательных и информационных сайтов.
Работа с мультимедиа аппаратурой и электронной презентацией. Различные программы для
проведения игр в он-лайн формате.
Организация игровых площадок для младших школьников своей школы ,работа над созданием
команд.Роль организатора, редактора, ведущего, жюри.
5 раздел- Участие в играх клуба «Сириус»- общероссийские фестивали интеллектуальных онлайнигр.Сбор документов-согласие, заявление. Регистрация команд. Получение задания.
6 раздел- Районная «Большая игра» (на лучшую команду ). Тема- по тематике года. Разработка
вопросной базы, практическая подготовка команд, проведение игры, подведение итогов, анализ
игры, рейтинг игроков и команд. Сопоставление результатов за несколько лет.
7 раздел- итоговое занятие. Анализ и разбор итогов игр, рейтинг команд и игроков.
Мониторинг работы команд и игроков. Перевод учащихся, работа с родителями, реклама и
пропаганда работы клуба. Документация. Работа в системе Навигатор
0

3. «ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ» (УГЛУБЛЕННЫЙ- 5-ЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ).
Предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к
сложным(возможно узкоспециализированным)инетривиальнымразделамврамках
содержательно-тематическогонаправленияпрограммыидоступк
околопрофессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического
направления программы.
Работаскаждойкомандой(индивидуально)
Цель-1.созданиеРайоннойкоманды«Эрудит».
2.Результативное выступление команд Прибайкальского района нареспублике.
Воспитанникзнает:классификациюисточниковматериала;
способы работы с первоисточником;
правильно строитьиндивидуальнуюиколлективнуюработу;
находить главное, существенное;
формы проведения, регламент,правилаинтеллектуальныхигр.
Воспитанникумеет :правильно извлекать необходимую информацию,запоминать ее и
применять
во
время
интеллектуальных
состязаний;доказыватьиобосновыватьсвоюточкузрения;
применятьполученныезнаниянапрактике;
уметьбыстрорешатьконкретнуюзадачу;взаимодействоватьвмикросоциуме.
Возрастдетей-15-17 лет.
Наполняемость групп-постоянный и переменный состав команд.не менее 10 человек.
Формы организации деятельности: коллективная (тренировочные игры,итоговыеигры)
Методы–практические-тренинги,игры.
Главным показателем качества обучения является уровень знаний, при оценке эффективности
образовательного процесса учитывается – критерии интеллектуальности – Компетентность, Инициатива,
Творчество, Саморегуляция, Уникальность склада ума. Эта система критериев интеллектуального
развития личности, где сочетаются особенности индивидуального ментального опыта, характеризующие
уровень развития интеллектуальных возможностей.
Компетентность – особый тип организации знаний, обеспечивающий возможность принятия эффективных
решений в определенной предметной области. Знания подобного рода отвечают следующим требованиям:
разнообразие, артикулированность, гибкость, быстрота актуализации, возможность применения в
широком спектре ситуаций, выделенность ключевых элементов, категориальный характер, владение не
только декларативным знанием, но и процедурным.
компетентность «быть» — способность организовать собственное профессионально личностное развитие;
• компетентность «знать» — способность учиться и формировать необходимый арсенал знаний;
• компетентность «уметь» — способность использовать необходимые умения, навыки, опыт в
практической деятельности;
• компетентность «жить вместе» — способность взаимодействовать в детском коллективе и всоциуме .
Инициатива – желание самостоятельно, по собственному побуждению отыскивать новую информацию,
выявлять идеи, осваивать другие области деятельности, готовность выходить за пределы заданного,
свойство целостной личности, представляющее собой органическое единство познавательных и
мотивационных факторов
0

Творчество – процесс создания субъективно нового, основанный на способности порождать оригинальные
идеи и использовать нестандартные способы деятельности. Отличительным признаком интеллектуального
творчества является усовершенствование способов решения уже известных проблем, готовность
выдвигать оригинальные идеи.
Интеллектуальнаясаморегуляция – умение произвольно управлять собственной интеллектуальной
деятельностью и целенаправленно строить процесс самообучения.
Уникальность склада ума – это индивидуально-своеобразные способы интеллектуального отношения к
происходящему, в том числе индивидуализированные формы взаимокомпенсации слабых и сильных
сторон своего интеллекта, выраженность индивидуальных познавательных стилей, предпочтений,
―логика собственного ума‖ (Дж. Дьюи).

1

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
5 ГОД ОБУЧЕНИЯ. ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ
№
п/п

НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ,ТЕМ

Количество часов
Теория

Практика

Всего

I

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ
ЗАНЯТИЯ
РАБОТА С КОМАНДОЙ
Межличностное
взаимодействие в игре.

6

0

6

документация

1
1

11
11

30
12

тренинг

1
6

17
63

18
69

тренинг

1

14

15

тренинг

0
0

15
15

15
15

тренинг
тренинг

2
3
48
12

13
6
60
12

15
9
108
24

тренинг
тренинг

2
3
4

Личное развитие игроков
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
РАЗМИНКА
Интеллектуальная
тренировка
Групповая игра
Настольные
развивающие
игры
Игровые методы
Источники ЗНАНИЯ
ИГРОВАЯ ПРАКТИКА
Участие в играх
клуба
«Сириус»
Он-лайн игры
Районный турнир
Республиканский турнир

12
12
12

18
18
12

30
30
24

V

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

3
99

0
117

3
216

наблюдение
наблюдение
Уровень
проведения
анализ

II
1

2
III
1
2
3
4
5
IV
1

Форма
контроля

наблюдение

0

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
5 ГОД ОБУЧЕНИЯ. ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ
1 Раздел – Организационные занятия.
Техника безопасности. Планирование. Игровая дисциплина. Просмотр литературы и обзор
интернет-сайтов.
2 Раздел – Работа с командой : Межличностное взаимодействие в игре- игры на сплочение и
командообразование (тимбилдинг).Выявление лидерских и игровых качеств личности.
Теория: Изучение техники решения интеллектуальных задач командным способом.
Практика: и г р о т е к а д л я капитанакоманды,отработкаигровыхситуацийспринятием
командных решений. Решение интеллектуальных
задач команднымспособом.
Развитиенавыковмежличностноговзаимодействияприигревкоманде. Критическое мышление и
выработка правильного решения.
 3 раздел-Интеллектуальная разминка. Виды ителлектуальных тренировок: командная,
индивидуальная; общепредметная, тематическая. Интеллектуальная разминка (вопросы и
задания на скорость мышления);
 Групповые задания (конструирование, поиск закономерностей, создание нового через
преобразование уже имеющегося опыта);
 Свободная игра в развивающие игры.
 Метод вживания. Позволяет ребятам посредством чувственно-образных и мыслительных
представлений «переселиться» в изучаемый объект, почувствовать и познать его
изнутри.
 Метод эвристических вопросов. Ответы на семь ключевых вопросов: Кто? Что? Зачем?
Где? Чем? Когда? Как? и их всевозможные сочетания порождают необычные идеи и
решения относительно исследуемого объекта.
 Метод сравнения. Дает возможность сопоставить версии разных детей, а также их
версии с культурно–историческими аналогами, сформированными великими учеными,
философами и т. д.
 Метод конструирования понятий. Способствует созданию коллективного творческого
продукта - совместно сформулированного определения понятия.
 Метод путешествия в будущее. Эффективен в любой общеобразовательной области как
способ развития навыков предвидения, прогнозирования.
 Метод ошибок. Предполагает изменение устоявшегося негативного отношения к
ошибкам, замену его на конструктивное использование ошибок для углубления
образовательных процессов. Отыскивание взаимосвязей ошибки с «правильностью»
стимулирует эвристическую деятельность учащихся, приводит их к пониманию
относительности любых знаний.
 Метод придумывания. Позволяет создать не известный ранее детям продукт в результате
определенных творческих действий.
 Метод «если бы…». Помогает детям нарисовать картину или составить описание того,
что произойдет, если в мире что-либо изменится. Выполнение подобных заданий не
только развивает воображение, но и позволяет лучше понять устройство реального мира.
 «Мозговой штурм». Позволяет собрать большое число идей в результате освобождения
0



участников обсуждения от инерции мышления и стереотипов.
Метод инверсии, или метод обращения. Способствует применению принципиально
противоположной альтернативы решения. Например, объект исследуется с внешней
стороны, а решение проблемы происходит при рассмотрении его изнутри.

Работа как с печатным материалом, так и с Интернет-ресурсами.
4 раздел- игровая практика. Участие в играх клуба «Сириус»- общероссийские фестивали
интеллектуальных он-лайн игр. Сбор документов-согласие, заявление. Регистрация команд.
Получение задания.
- Районная «Большая игра» (на лучшую команду ). Тема- по тематике года. Разработка
вопросной базы, практическая подготовка команд, проведение игры, подведение итогов, анализ
игры, рейтинг игроков и команд. Сопоставление результатов за несколько лет.
Представление Прибайкальского района на республиканских играх. ( г. Улан-Удэ).- проработка
вопросной базы прошлых лет.решение логических вопросов.тематические кроссворды.
Выезд команд, обустройство.игра.анализ игровых моментов.
5 раздел.итоговое занятие, рейтинг игроков. Вручение памятных сувениров.

1

IV. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Дляуспешнойреализациипредлагаемойпрограммыиспользуютсяследующие
методыработы:
- поисково-исследовательский метод – самостоятельная работа обучающихся
повыполнениюразличныхзаданийприподготовкекинтеллектуальнымиграм(изучениелитературы
идр. источников информации);
методсамореализации,самоуправлениячерезразличныетворческиедела(участиевинтеллектуальн
ых играх);
- методкомплексногоподходакобразованию и
воспитанию,предполагающийединствоинтеллектуального,духовного,нравственного,эмоционал
ьногоразвития.
Дляпедагогическипоследовательногоинтеллектуальнотворческогоразвитияобучающихсянеобходимадостаточночастаясменадеятельности,видовобщен
ия,ролевыеперемещенияиизменениесоциальногостатуса.Формапроведениязанятийкомплекснор
ешаетназванныепроблемычерезигру,котораяоптимизируетпознавательнотворческуюдеятельностьребят,связываетееопределеннойсоциальнопсихологическойорганизацией,позволяетпостепеннорасширять,углублять,совершенствоватьэту
деятельность.Участие
в
подготовке
к
интеллектуальным
играмспособствуетповышениюсамостоятельностиобучающихся,даетвозможностьобрестисущес
твенный рост в духовно-нравственном развитии, так как расширяет сферу и опытколлективной
деятельности, укрепляет такое мощное средство педагогического влияния,какколлектив.
1.Методические разработки интеллектуальных программ, сценарии игр - печатный и
электронный вариант.
2. Папки: «Портфолио команды» - 14 шт.,(на каждую команду), игры за 2010-2020 годы
3. Материал на электронных носителях - разработки игр по разной тематике:.Дидактический
материал по разделам «Тесты», «Ребусы», «Конкурсы», «Занимательные задачи и
головоломки», «Викторины», «Кроссворды», «Сценарии», «Загадки, скороговорки», «Заметки»,
«Интеллектуальные игры», «Банк вопросов», «Игры, общение, отдых», «Новый год», «КВН»,
«Споры», «Своя игра».
4.Настольные и логические игры.
5. Реквизит к игровой программе: -фишки, флажки, игровые столы, система БРЕЙН_РИНГ
Материально-техническое обеспечение
Дополнительнаяобщеобразовательная(общеразвивающая)программа«Мир интеллектуальных
игр»реализуетсянабазе М О У Д О « Т у р у н т а е в с к и й ДДТ»,Турунтаевская СОШ №1,
Коменская СОШ, Нестеровская СОШ.
А также составлен и реализуется план совместной работы со всеми 14 школами района.
Для занятий в ДДТимеется отдельный кабинет,
оборудованныйстоломистуломучительским,столамиистульямиученическими,шкафамидляхране
ния.
дидактических,наглядных,раздаточныхматериалов,доскоймагнитной,
компьютером,телевизором,ноутбуком, мультимедийнымпроектором,экраном.
Длязанятийнабазахобщеобразовательныхорганизацийсогласнодоговорамбезвозмездногопользо
2

ванияобъектомнедвижимостивыделеныкабинеты,соответствующий санитарно-гигиеническим
нормам. Оборудование кабинетов: парты истулья ученические, шкафы с отделениями для
хранения
литературы,
методических
идидактическихматериалов,доскашкольная,компьютер,проектор,экранлибоинтерактивнаядоска.
- учебная литература (наличие в библиотеке словарей, энциклопедии и пр.),
- наглядные пособия для проведения игр,
- наличие и изучение литературы компьютера, подключенного к сети Интернет
дома. - обеспечение техническими средствами (компьютер , мульти
- медиааппаратура, Flash-накопители. Принтер, сканер,
- Комплект мобильной аппаратуры системы «Брейн-ринг» для проведения игр .
- доступ к сети Интернет.!!!!!
- наличие транспортного средства и ден.средств для руководителя для поездок по району.
Для успешной реализации программы необходимо наличие источников информации прямого
использования (библиотека либо в собственном пользовании, и косвенного (наличие точек
доступа к Интернету).
В ходе реализации программы используются: мультимедийные учебные пособия, блоки
игровых вопросов различной тематики, 18 сборники рекомендаций по составлению
интеллектуальных вопросов и заданий, классификации игровых интеллектуальных вопросов и
заданий, энциклопедии, в том числе электронные. Реализация программы обеспечивается
доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей,
формируемым по полному перечню предметов учебного плана: • учебно-методическая
литература; • энциклопедии, словари; • художественные альбомы; • учебники; • художественная
литература; • прочие издания.
Для успешной реализации программы необходимо наличие тематической видео и аудиотеки,
сборников вопросов и интеллектуальных заданий, комплексов упражнений на развитие
интеллектуальных навыков.
В ходе реализации программы используются следующие информационнодидактические
средства и ресурсы: -мультимедийная презентация «Викторина» по темам: «Техника
безопасности: правила поведения в чрезвычайных ситуациях», «Профессии», «Знаки дорожного
движения», «Знаешь ли ты сказки», «Самый умный», «Угадай животное» и др.; мультимедийная презентация «Своя игра» по темам: «Этот чудный зоопарк», «Птицы,
животные», «Авто», « Право», «Спорт», «Шутки», «Инностранные сказки», «Ребусы, космос,
животные, математика,слова», «Спорт, космос, город, литература, животные», «Фрукты, ягоды,
овощи, животные, самые-самые, насекомые», «Окружающий мир», «В мире литературы»,
«Фрукты, домашние животные,птицы, насекомые, наше тело», «Математический,
фразеологизмы», «Природа вокруг нас», «Природные богатства», «Я и право» и др.; мультимедийные презентации «Что? Где? Когда?» на общую эрудицию; -мультимедийные
презентации для подготовки к интеллектуальным турнирам различных уровней: «Великие
города мира», «Великие люди», «Вода», «Военные песни», «Знатоки правил дорожного
движения», «Города России», «Денискины рассказы», «Заповедник сказок», «Зелѐная планета»,
«Космос», «Кошки и собаки», «Моря», «Музеи мира», «Насекомые», «Общая эрудиция»,
«ДжанниРодари», «Птицы», «Россия», «СанктПетербург», «Спорт», «Страны Европы»,
«Фразеологизмы», «Костюмы», 19 «Памятники Новосибирска», «Чудеса природы», «Чудеса
света»; -электронное научно-популярное издание «Знай и умей»: «Головоломки профессора
Головоломки», «И тут появился изобретатель», «Занимательные игры и развлечения», «В мире
3

неожиданных загадок», «Весѐлые тайны», «Весѐлый час», «Нам не скучно», «Смекалка»,
«Мастерская головоломок», «Вспомним забытые игры», «Ларчик с играми», «Отчего почему»; мультимедийные презентации к внутриучрежденческим интеллектуальным играм из цикла:
«Дорожный калейдоскоп», «По дорогам сказок», «Во славу России»,«Праздники народов
мира», «Все на выборы», «Мифы и легенды мира» и др.;
-дидактические игры в электронном виде: «Одним словом», «Угадай кто?», «Найди отличия»,
«Криптограммы», «94 процента», «Кроссворды», «Найди лишнее»,«Пиктограммы», «Ребусы»,
«Угадай слово», «Балда» и др..; «Рэндзю», «Три в ряд»,«Найди сходство», «Даблл» и др. электронные издания книг: «Интеллектика» (А.З. Зак), «Логические задачи для юного сыщика»,
«Криминальные задачи на внимательность» (С. Федин),«Интеллектуальные игры» (Б.П.
Никитин), «Обучающие и развивающие игры, 1-4 класс» (Анисимова Н.П., Винакова Е.Д.),
«Занимательные игры и развлечения» (Гик Е.Я.), «Любимые мультики: ребусы, загадки,
головоломки» (Данковцева А., Дружинина М., Собе-Панек М.), «Развитие познавательных
процессов ребенка в играх, тренингах, тестах» (Мазепина Т.Б.), «Мега-тест для эрудитов, 1000
вопросов и ответов», «Развитие интеллектуальных способностей ребенка. Младший
подростковый возраст 10-14 лет» (Л.Тихомирова) и др.;электронные издания энциклопедии «Я
познаю мир» в количестве 114 книг;- подборка в электронном виде различных головоломок и
дидактических заданий: анаграммы, вопросы на внимание, занятные иероглифы, логические
задачи; -печатные издания с дидактическими пособиями: «Познавательные кроссворды на
уроках в начальной школе» (Подгорная С.Н., Петлякова Э.Н.), «Задачник. Ненаглядное пособие
по математике», Задачник» (Остер Г.), «Большая книга веселого досуга» (изд.Ридерз Дайджест),
«В стране головоломок» (изд. Ридерз Дайджест), «Игры на логику Танграм» (Слокум Джерри),
«Смекалка для малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы, головоломки» (изд. Омега),
«Викторины, конкурсы, кроссворды для начальной школы» 20 (Сушинскас Л.Л.) и др.; сборники дидактических материалов для подготовки к интеллектуальным играмшкольного,
районного и учрежденческого уровней: задания, тренировочные вопросы,раздаточный
материал и др.; - сборники дидактических материалов для проведения учебных занятий в
печатном и электронном видах, включающие: буриме, шарады, логогрифы, анаграммы,
шароиды, лесенки из букв, пересекающиеся слова, чудо-квадраты, квадраты слов, числовые
пирамиды, кроссворды, сканворды, судоку, цепочки слов, ребусы, метаморфозы, наборы слов
для игры «Виселица», наборы слов для игры «Слова из слова», вопросы на внимание и с
подвохом занятные иероглифы, логические загадки, задания на симметрию и др.; -комплекты
настольных дидактических игр: «Мафия», «Активити», «Проведишарик», «Магический
квадрат», «Танграм», 11 комплектов кубиков Б.П. Никитина, «45 треугольников», «Пексесо» (4
комплекта), «Эрудит», «Данетки», «Реверси», «Магический круг», «Остров сокровищ», «Тайна
Луны», «Лабиринт», «Брокер», «Менеджер», «Го», «Поле чудес», «Интеллектуальное лото»,
«Головоломки со спичками», «Клоэдо», «Русь великая», «Найди доллар», «Найди евро» и др.

4

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Набор брошюр из серии «АМКИР»,
2.

периодические

издания:

«Веселый

затейник»,

«Сканворд»,«Ярмарка

сканвордов»

«Молодость Сибири», «Абажур», «Игротека», «ГЕО», «Вокруг света», «Всемирный следопыт»
и др.
3.Анашина Н. Ю.Энциклопедия интеллектуальных игр. , Академия Развития, 2019.
4. Баландин Б.Б. Большая книга интеллектуальных игр и занимательных вопросов для умников
и умниц. М., 2018.
5. Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. СПб.: Питер,
2018.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Большая книга семейного досуга : самый оригинальный сборник интереснейших головоломок
для всей семьи.- М. :Эксмо , 2019.
Алексеев В. А. Расширяем кругозор детей. – Ярославль: Академия развития, 2019.
Алексеев Е., Белкин В., Курмашева Н., Поташев М., Тюрикова И. Что? Где? Когда? Ваш путь к
успеху. – М.: Рольф, 2019.
Левин Б.Е. Что? Где? Когда? для чайников.– Днепропетровск: Сталкер, 2019.
Лернер М. Минута на размышление, или Загадки телеигры «Что? Где? Когда?» – М.:
Искусство, 2017.
Развитие

личности

молодого

человека

средствами

интеллектуальных

и

творческих

игр/Редактор Жарков Г.В. – Владимир, 2018.
Проверьте свои знания. Энциклопедия в 10-ти томах.
Все столицы мира. Популярный справочник .
Всѐ обо всех: в 10 томах .
Развивайте интеллект: сб. логических задач. – М., 2017,
Факты. Люди. Даты. События. Малый энциклопедический справочник / пер. с англ. – М., 2012.
И др.
Использование фондов Центральной межпоселенческой библиотеки с.Турунтаево.

5

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ- официальный сайт телекомпании «Игра». Содержит наиболее полные
сведения о жизни телевизионного клуба, имеется чат. http://www.vi.ru/ - возможность поиграть
в «Свою игру», «Устами младенца» и «Сто к одному».
www.chgk.msk.ru – официальный сайт Московского клуба знатоков. Информация о турнирах,
игроках, вопросы и многое другое.
http://kulichki-win.rambler.ru/znatoki/klub/znat.html - «Знатоки на Куличках» - банк вопросов в
Интернете.
http://chat.ru/~inti - сайт игроков города Долгопрудный. Самый веселый игровой сайт в русском
Интернете.
http://www2.isg.co.il/pkrs/CHGK/

Интеллектуальные

-

http://www.users.kharkiv.com/ot-vinta/

-

Центр

http://biblioteka89.blogspot.ru/p/blog-page_880.
www.blogklassa.ru/2012/03/blog-post.html

игры

интеллектуального

в

Израиле
творчества.

http://zanimatika.narod.ru/Ubilei2014.htm
http://domovenok-as.ru/volshebnyi-

korob/razvlechenijadlja-vsei-semi/viktorina-s-otvetami-po-teme-iskustvo-dljashkolnikov.html
http://1001viktorina.ru/cat/c127 Crosswordpuzzlemaker - онлайн-ресурс для создания простых
кроссвордов. Достаточно ввести необходимые слова, их определения и нажать кнопку
"создать". Фабрика кроссвордов - бесплатный интерактивный ресурс, позволяющий быстро
создать кроссворд для учебных нужд или досуга, а также разгадывать кроссворды, созданные
другими пользователями сайта. learningapps.org - сервис для создания всевозможных
интерактивных заданий (викторин, кроссвордов, лент времени, паззлов, карт ума и др.) с
помощью различных шаблонов. Для созданного задания можно получить ссылку для отправки
по электронной почте или код для встраивания в блог или сайт. classtools.net- бесплатный
сервис для создания образовательных игр, викторин, диаграмм в считанные секунды! Можно
разместить их на своѐм сайте, блоге. Большой выбор шаблонов. Нет регистрации. Игры,
ребусы, загадки - информационнообразовательный ресурс, педагогов, учащихся и людей,
желающих развиваться развлекаясь. Огромная подборка авторских разработок (по различным
отраслям наук) занимательных кроссвордов, ребусов, головоломок, задач, игр, которые можно
использовать на мероприятиях, уроках, на досуге.
Quizlet.com - это бесплатный онлайн сервис для создания и применения флэшкарточек и
обучающих игр. Можно выбирать различные категории создания карточек: языки, культура,
математика, география и т.д. Также сервис предлагает разные виды создания карточек.
https://resh.edu.ru/ Российская электронная школа предлагает каталог музеев, фильмотеку,
музыку и концерты, театральные постановки, перечень открытых интернетресурсов, образова
тельных региональных и федеральных мероприятий.
https://bolshayaperem ena.online/ Большая перемена онлайн. Конкурсы для обучающихся 14-17
6

лет. А так же челленджи, конкурсы и активности независимо от возраста. Участие через соц.
сеть ВКонтакте
http s://vk.com/bpcontest http://detionline.com/ Дети России онлайн. Сайт по кибербезопасности
для детей, родителей и педагогов. Для обучающихся возможно использование готовых
видеороликов о безопасном поведении в интернете.
https://рдш.рф Российское движение школьников. Участие в мероприятиях и конкурсах,
всероссийских проектах. Участие школьников в проектах реализуется через соц.сетьВКонтакте.
САЙТЫ

ДЛЯ

РАЗРАБОТКИ

ИГР

https://getkahoot.com

https://quizizz.com

http://www.triventy.com https://get.plickers.com https://www.mentimeter.com https://www.sli.do

7

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ. СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ (1-1)
Раздел

тема

№
занят
ия

дат
а

Время

Форма
занятия

1

09

12.00-14.00

Организац.
занятие

2

09

12.00-14.00

3

09

12.00-14.00

Организац.
занятие
Организац.
занятие

с 4

09

12.00-14.00

Изучение
2
темы
(комплексное,
групповое)

5

09

12.00-14.00

Закрепление

2

6

09

12.00-14.00

Обобщение
темы

2.Основа работы с ответами 7

09

12.00-14.00

Изучение

1.ВВЕДЕНИЕ В Организационная работа
ПРОГРАММУ
6 ч.

2.ТЕХНОЛОГИЯ 1.
Основы
И
МЕТОДИКА вопросами.
ИНТЕЛЛЕКТУА
6 ч.
ЛЬНЫХ ИГР
38ч

работы

Коли
честв
о
часов
2

Фор
ма
конт
роля

2

Мест
о
прове
дения
Реклама работы ДДТ и клуба ОУ
Эрудит.
Комплектование групп,
Планирование.
класс
Техника безопасности
Знакомство
с
игровым класс
движением.
История и традиции клубного
движения.
Игровая дисциплина.
Виды и типы вопросов:
класс
Открытые-закрытые.,
наводящие, косвенные-прямые
,альтернативные.
риторические.
Общиетематические.
Корректность
вопроса.
Работа с вопросной базой( класс
составление, поиск, разбор)
Игра Вопрос-ответ
класс

2

Основы работы с ответами.

набл

2
2

Тема занятия

класс

доку
мент
ация
набл
юде
ние

упр
трен
инг

0

6 ч.

3. «Коллективный разум»

темы
(комплексное,
групповое)
Изучение
2
темы

8

09

12.00-14.00

9

09

12.00-14.00

Закрепление
темы

2

10

10

12.00-14.00

Изучение
темы

2

11

10

12.00-14.00

закрепление

2

12

10

12.00-14.00

закрепление

2

13

10

12.00-14.00

закрепление

2

14

10

12.00-14.00

обобщение

2

15

10

12.00-14.00

Изучение
темы

2

16
17
18

10
10
10

12.00-14.00
12.00-14.00
12.00-14.00

закрепление
закрепление
обобщение

2
2
2

10 ч.

4. Развитие памяти
8 ч.

Виды и типы ответов, поиск,
шифровка ответа.
Прямые и косвенные.
Определенные
и
неопределенные.
Выбор правильного ответа.
Логическое умозаключение.
Поиск ключевого слова
Организация команды.
Командообразующие игры.
Психологические аспекты.
Практические навыки- умение
слушать и слышать, умение
говорить и логически мыслить
Капитан.
Умение
собрать
команду
и
руководство
действиями.
Роль игрока в команде:
Генератор идей, Критик идей
,Синтезатор идей,Эрудит, игрок,
молчун, артист и др. «Успешная
команда».
Командные игры- подвижные,
спортивные, развлекательные и
др.
Виды
памятизрительная,
слуховая,
музыкальная,
тактильная.
Понятия - интеллект, внимание
«Изображение мысли»
Напоминаловка- запись
Игровая программа

юде
ние
класс

упр

класс

трен
инг

класс
класс

набл
юде
ние
упр

класс

упр

класс

упр

класс

трен
нинг

класс

набл
юде
ние

класс
класс
класс

упр
упр
трен
нинг
1

5.Работа с
информации
8ч

3. НАСТОЛЬНЫЕ 1.Спортивные
, ЛОГИЧЕСКИЕ игры
И
РАЗВИВАЮЩИЕ 8 ч.
ИГРЫ
50 ч.

источником 19

11

12.00-14.00

Изучение
темы

2

понятия, источники

20

11

12.00-14.00

экскурсия

2

21

11

12.00-14.00

закрепление

2

Школьная библиотека.
Поиск и запрос информации.
Каталоги.
Работа с интернет-сайтамиправильный путь поиска
информации

22

11

12.00-14.00

Закрепление
темы

2

настольные 23

11

12.00-14.00

комплексное

24

11

12.00-14.00

25

11

26

2.литературные
развивающие игры
8 ч.

3.математические
развивающие игры
10 ч.

класс

набл
упр

класс

упр

Поиск информации по теме.
Тематическая информация.

класс

трен
инг

2

Шашки- история, правила

класс

упр

комплексное

2

Шахматы-история,правила

класс

упр

12.00-14.00

комплексное

2

Домино- история, правила,
разновидность

класс

упр

11

12.00-14.00

обобщающее

2

Игровая программа

класс

27

12

12.00-14.00

комплексное

2

Рифма, буриме, загадки,

класс

трен
нинг
упр

28

12

12.00-14.00

комплексное

2

Шарада,ребус, лото, города,
Эрудит, Балда

класс

упр

29

12

12.00-14.00

комплексное

2

Игры-бродилки, квест.

класс

упр

30

12

12.00-14.00

обобщающее

2

Игровая программа

класс

31

12

12.00-14.00

комплексное

2

Занимательные задачи

класс

трен
нинг
упр

32

12

12.00-14.00

комплексное

2

Волшебные квадраты-судоку,
мат.кроссворд

класс

упр

33

12

12.00-14.00

комплексное

2

На развитие пространственного
воображения, танграм.

класс

упр

2

34

12

12.00-14.00

комплексное

2

Головоломки, морской бой,

класс

упр

Задачи Со спичками

4. логические
головоломки
12 ч.

5. карточные игры
12 ч.

игры

35

12

12.00-14.00

обобщающее

2

Игровая программа

класс

и 36

01.

12.00-14.00

комплексное

2

Разновидности-классические
Кроссворды,
сканворды,японский,филворд,ке
йворд и др.

класс

трен
нинг
упр

37

01

12.00-14.00

комплексное

2

Разновидности-классические
Кроссворды,
сканворды,японский,филворд,ке
йворд и др.

класс

упр

38

01

12.00-14.00

комплексное

2

Разновидности-классические
класс
Кроссворды, сканворды,
японский, филворд, кейворд и др.

упр

39

01

12.00-14.00

комплексное

2

Разновидности-классические
Кроссворды,
сканворды,японский,филворд,ке
йворд и др.

класс

упр

40

01

12.00-14.00

комплексное

2

Разновидности-классические
Кроссворды,
сканворды,японский,филворд,ке
йворд и др.

класс

упр

41

01

12.00-14.00

обобщающее

2

Игровая программа

класс

42

02

12.00-14.00

комплексное

2

Пазлы.разновидность.правила

класс

трен
инг
упр

43

02

12.00-14.00

комплексное

2

Лото, тематическое
лото,тематическое домино

класс

упр

44

02

12.00-14.00

комплексное

2

Лото, тематическое

класс

упр
3

лото,тематическое домино

4.
ИНТЕЛЛЕКТУА
ЛЬНЫЕ ИГРЫ
44 ч

1. викторина
6 ч.

2. тест
4 ч.

3. что,где,когда
14 ч.

45

02

12.00-14.00

комплексное

2

Лото, тематическое
лото,тематическое домино

класс

упр

46

02

12.00-14.00

комплексное

2

Игровая программа

класс

47

02

12.00-14.00

комплексное

2

Турнир по настольным играм

класс

48

02

12.00-14.00

Изучение
темы

2

Виды викторин. Виды
вопросов.стиль вопросов.

класс

49

02

12.00-14.00

комплексное

2

Тематическая викторина(по
школьной программе, на выбор)

класс

трен
инг
рейт
инг
набл
юде
ние
трен
инг

50

03

12.00-14.00

комплексное

2

Викторина из серии «По немного
обо всем»

класс

трен
инг

51

03

12.00-14.00

комплексное

2

Формы работы-тест, викторина,
анкета-отличия и общее.
Понятия, правила

класс

набл
юде
н

52

03

12.00-14.00

обобщающее

2

Компьютерное тестирование

класс

53

03

12.00-14.00

Изучение
темы

2

Правила игры, роли в
коллективе, подготовка
презентации.

класс

трен
инг
набл
юде
ние

54

03

12.00-14.00

Изучение
темы

2

Работа с вопросной базой. По
теме Техника.
Отбор вопросов

класс

набл
юд

55

03

12.00-14.00

обобщение

2

Проведение игры Техника

класс

56

03

12.00-14.00

Изучение
темы

2

Вопросная база по теме
Литература

класс

трен
инг
набл
юд

4

4.эрудит-лото
14 ч.

5.интеррактивные игры
6 ч.

57

03

12.00-14.00

обобщение

2

Проведение игры.

класс

трен
инг
упр

58

03

12.00-14.00

закрепление

2

Подготовка вопросов для
команды противников.

класс

59

04

12.00-14.00

закрепление

2

Обучающая Игра между
командами класса.

класс

трен
инг

60

04

12.00-14.00

Изучение
темы

2

Ознакомление с правилами игры,
правила ответа, командное
решение,

класс

набл
юде
ние

61

04

12.00-14.00

Изучение
темы

2

Тематическое лото – Сказки-

класс

упр
трен
инг
набл
юд

подготовка

62

04

12.00-14.00

обобщение

2

проведение

класс

63

04

12.00-14.00

изучение

2

Тематическое лото- Мое
Прибайкалье.- изучение темы

класс

64

04

12.00-14.00

экскурсия

2

Ознакомление с краеведческой
литературой.

упр

65

04

12.00-14.00

изучение

2

Прибайкальский район –
интернет сайты.

Приб.
бибка
класс

66

04

12.00-14.00

обобщение

2

Проведение игры

класс

67

05

12.00-14.00

комплексное

2

Адреса сайтов,

класс

трен
инг
набл
юд

Работа с сайтами .обучение
68

05

12.00-14.00

обучающее

2

Викторина: общая, тематическая.
Телевизионная версия.

класс

69

05

12.00-14.00

практическое

2

Игры: Поле чудес, Угадай
мелодия

класс

упр

набл
юде
ние
игра
5

5.
«БОЛЬШАЯ
ИГРА»
4 ч.

6.ИТОГОВОЕ
ЗАНЯТИЕ
2 ч.

70

05

12.00-14.00

закрепляющее 2

Игра между командами класса.
Подготовка : разработка,
ознакомление с темами, правила
игры, подготовка команды,

класс

71

05

12.00-14.00

практическое

2

Проведение игры

72

05

12.00-14.00

итоговое

2

Подведение итогов,

актов
ый
класс

рейт
инг
Ито
гов
ый
Рейт
инг

Мест
о
прове
дения
Реклама работы ДДТ и клуба ОУ
Эрудит.
Комплектование групп,

Фор
ма
конт
роля

анкетирование-выявление
запросов и тем, планирование на
сл.год.
Перевод учащихся

Всего

144 ч

72
занят.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ. СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ (1-2)
Раздел

тема

№
заня
тия

Дата Время
/мес
яц

Форма занятия

1.ОРГАНИЗАЦИ
ОННАЯ РАБОТА
4 ч.

Организационные занятия

1

09

Организац.
занятие

4 ч.

12.0014.00

Коли
честв
о
часов
2

Тема занятия

6

2

09

12.0014.00

Организац.
занятие

2

2.ТЕХНОЛОГИЯ 1. командообразование
И
МЕТОДИКА (тимбилдинг)
ИНТЕЛЛЕКТУА
ЛЬНЫХ ИГР
2 ч.

3

09

12.0014.00

Изучение темы
(комплексное,г
рупповое)

2

16ч

4

09

12.0014.00

2

5

09

6

09

закрепление

2

7

09

12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00

Изучение темы
(комплексное,г
рупповое)
Изучение темы

практическое

3. игры между командами 8
класса
9
6 ч.

09

2. выявление лидерства
8 ч.

10

12.0014.00
12.0014.00

Планирование.
класс
Техника безопасности
Игровая дисциплина
Обзор литературы и сайтов
Умение организовать команду. класс
Подчинение.
Психоанализ,
коллективный мозговой штурм.

доку
мент
ация

Роли игроков в команде.. Умение класс
собрать команду и руководство
действиями.
Капитан.Лидерские, волевые и класс
организаторские качества
Психологические аспекты
класс

упр

2

упражнения :
Косичка,путаница, зеркало, мим.

практич

2

Спортивные игрымячом, на скорость,

комплексное

2

упра
жне
ния
трен
нинг
трен

2

,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,
,,
10

10

12.0014.00

комплексное

2

класс

хала-хуп,с класс
класс

набл
юде
ние

упр
упр

Трансформационные игры

Тренинг по психологии

класс

трен
инг
7

3. НАСТОЛЬНЫЕ 1.Лото
, ЛОГИЧЕСКИЕ
И
6ч
РАЗВИВАЮЩИЕ
ИГРЫ
20 ч.

2.
развивающие
(«Карты»)
6 ч.

11

10

12.0014.00

Изучение темы

2

Спортивное лото- история,
правила.

класс

12

10

12.0014.00

комплексное

2

Тематическое лото- правила

класс

«География»

13

10

12.0014.00

практическое

2

Карточное лото-«Музыка и
композиторы»

класс

игры 14

10

12.0014.00

Изучение темы

2

Знакомство с техникой игры в
карты(названия карт, расклад,
подчиненность, ранг)

класс

15

10

12.0014.00

комплексное

2

Логические .Простые и детские
игры. Пасьянс.

класс

упра
жне
ние
упра
жне
ние
упра
жне
ния

Онлайн-игры

3. домино

16

10

12.0014.00

компплексное

2

Способы и методы гадания.
Значения карт.

класс

17

11

12.0014.00

практическое

2

Классическое домино-страгедия
игры- «козел», «осел», «чечевэ»,
«семерочка»

класс

18

11

12.0014.00

практическое

2

Тематическое домино

класс

4 ч.

4. шашки

«сказки Пушкина»,

19

11

12.0014.00

комплексное

2

История, правила, типы и виды
игры.

класс

20

11

12.0014.00

тренинг

2

Игра с партнером и онлайн-игра

класс

21

11

12.0014.00

Изучение темы

2

Исторические сведения,

класс

4 ч.

4.
ИНТЕЛЛЕКТУА

1. Что,где,когда
16 ч.

упра
жне
н
упра
жне
н
упра
жне
н
набл
юде
ние

упра
жне
ния
упра
жне
ния
упра
жне
ния
набл
юд
8

ЛЬНЫЕ ИГРЫ
76 ч

литература, сайты.

2. Эрудит-лото
16 ч.

22

11

12.0014.00

закрепление

2

Телеверсия игры. Просмотр и
правила

класс

набл
юд

23

11

12.0014.00

закрепление

2

Спортивная версия игры.

класс

24

11

12.0014.00

закрепление

2

Правила игры(письменные
ответы)

класс

25

12

12.0014.00

закрепление

2

Правила иры(устная игра)

класс

26

12

закрепление

2

Настольная игра.

класс

27

12

комплексное

2

Онлайн-игра.

класс

28

12

обобщение

2

Игра между командами

класс

29

12

12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00

упра
жне
ния
упра
жне
ния
упра
жне
ния
трен
инг
трен
инг
игра

Изучение темы

2

Исторические сведения, правила
игры

класс

набл
юд

30

12

12.0014.00

Изучение темы

2

Роль и характер познавательноразвлекательной игры

класс

тест

31

12

закрепление

2

Спортивная версия игры

класс

упр

32

12

закрепление

2

Компьютерная версия игры

класс

упр

33

01

закрепление

2

Задания и карточки

класс

упр

34

01

закрепление

2

Тематическое лото

класс

упр

35

01

12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00

практика

2

Онлайн-игры

класс

трен
инг
9

3. Брейн-ринг
8 ч.

4.квест-игра
12 ч.

5.игры клуба СИРИУС
16 ч.

12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00

обобщение

2

Игра между командами

класс

игра

Изучение темы

2

Правила игры, термины,

класс

закрепление

2

Телеверсия игры- история,
правила, традиции

класс

набл
юд
упр

01

12.0014.00

комбинирован

2

Автоматическая система «Брейнринг».

класс

упр

40

01

обобщение

2

Игра между командами в классе

класс

41

02

12.0014.00
12.0014.00

Изучение темы

2

История создания и организации
игр, Понятия, термины

класс

трен
инг
опро
с

42

02

обобщенин

2

Квест по карточкам(обучающий)

класс

43

02

обобщение

2

Тематический квест

класс

44

02

обобщение

2

Разработка заданий

класс

45

02

12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00

закрепление

2

Квест с командами

46

02

12.0014.00

закрепление

2

Копилка заданий- работа с
источниками и интернет сайтами

Приб.
бибка
класс

47

02

12.0014.00

Изучение темы

2

Знакомство с клубом.

36

01

37

01

38

01

39

упра
ж
игра
упра
ж
игра
упра
ж

класс

Регистрация на
сайте.оформление документации

48

02

12.0014.00

Изучение темы

2

Схема игр .Разбор вопросной
базы.

класс

49

03

12.0014.00

изучение

2

Мероприятия клуба. Игры клуба.

класс
10

50

03

12.0014.00

комбинированн 2
ое

Фестиваль Андромеда(заочно)
для нач.классов

класс

трен
инг

51

03

12.0014.00

комбинированн 2
ое

Фестиваль Андромеда(заочно)
для нач.классов

класс

трен
инг

52

03

12.0014.00

комбинированн 2
ое

ФествальИнтеллект+творчество(
заочно)

класс

трен
инг

53

03

класс

игра

03

комбинированн 2
ое
игровое
2

Что, где, когда

54

Игра на аппаратуре

класс

игра

55

03

12.0014.00
12.0014.00
12.0014.00

изучение

2

Правила игры, работа на сайте и
ВК

класс

набл
юде
ние

56

04

обобщение

2

Вопросная база

класс

57

04

12.0014.00
12.0014.00

обобщение

2

Распределение ролей, работа на
аппаратуре

класс

58

04

12.0014.00

обобщение

2

Игровая программа

класс

5.
2ч
ИНТЕРРАКТИВН
ЫЕ ИГРЫ

59

04

12.0014.00

изучение

2

Знакомство с сайтами, поисковая
работа

класс

20 ч.

1. Умники и умницы»
2ч

60

04

12.0014.00

практикум

2

Интерактивная игра по русскому
языку "Умники и умницы"

класс

рейт
иг

2.Счастливый случай
2ч

61

04

12.0014.00

практикум

2

Интеллектуальноразвлекательная игра
"Счастливый случай

класс

прак
ти

3. Тематическая игра

62

04

12.00-

изучение

2

Подготовка,Тема:Право

класс

6. ворошиловский стрелок
8 ч.

Разновидности игр.

упра
жне
ния
набл
юде
ние

11

4ч

6.БОЛЬШАЯ
ИГРА
6 ч.

7.ИТОГОВОЕ
ЗАНЯТИЕ
2Ч
Всего

14.00
12.0014.00

практикум

2

Интерактивная игра
"Литературные герои тоже
имеют права"

класс

рейт
инг

12.0014.00

практикум

2

Интерактивный кроссворд "Семь
чудес России

класс

рейт
инг

05

12.0014.00

практикум

2

Викторина «Российские
животные-рекордсмены»

класс

рейт
инг

66

05

12.0014.00

практикум

2

Презентация "Брейн-ринг
"Волшебные сказки";

класс

рейт
инг

7. Тренажер
2ч

67

05

12.0014.00

практикум

2

Интеррактивный тренажер

класс

8. Итоговая игра
2ч
«Большая игра»
6ч

68

05

обобщение

2

Интеллектуальный марафон

класс

69

05

12.0014.00
12.0014.00

обобщение

2

Подготовка вопросной базы

класс

70

05

12.0014.00

практикум

2

Подготовка интерактивной
игры(презентация)

класс

71

05

итоговый

2

Проведение игры

класс

72

05

12.0014.00
12.0014.00

прак
тику
м
рейт
инг
прак
тику
м
прак
тику
м
игра

итоговый

2

Подведение итогов.проведение
мониторинга команд и игроков

Актов Мон
ый
итор
зал
инг,
рейт
инг

63

04

4.кроссворд
2ч

64

05

5.Викторина
2ч

65

6.Брейн-ринг
2ч

2ч

72
заня
тий

144 ч

12

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ (2-3)
Раздел

тема

№
занят
ия

Дата/м
есяц

Время

Форма
занятия

1.ОРГАНИЗАЦИ
ОННАЯ РАБОТА
6 ч.

Организационные занятия

1

09

12.0015.00

Организац.
занятие

2

09

12.0015.00

3

09

2. Лидерство и игровые 4
качества игроков

2.КОМАНДООБР
АЗОВАНИЕ
12 ч

Коли
честв
о
часов
3

Тема занятия

Мест
о
прове
дения
Реклама работы ДДТ и клуба ОУ
Эрудит.
Комплектование групп,

Фор
ма
конт
роля

Организац.
занятие

3

доку
мент
ация

12.0015.00

Изучение
темы
(комплексно
е,групповое)

3

Планирование.
класс
Техника безопасности
Игровая дисциплина
Обзор литературы и сайтов
Умение организовать команду. класс
Подчинение.
Психоанализ,
коллективный мозговой штурм.

09

12.0015.00

3

Роли игроков в команде. Умение класс
собрать команду и руководство
действиями.

упр

5

09

3

09

Капитан.Лидерские, волевые и класс
организаторские качества
Психологические аспекты
класс

упр

6
1. Развитие способности 7
анализировать
6ч

09

12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00

Изучение
темы
(комплексно
е,групповое)
Изучение
темы
закрепление
Изучение
темы

3

Аналитическое мышление поиск новой информации, её
изучение и систематизация.
Аналитический склад ума.

упра
жне
н

6 ч.

1. Командообразование
(тимбилдинг)
3 ч.

9 ч.

3.ОБЩАЯ
ИНТЕЛЛЕКТУА
ЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА

3

класс

набл
юде
ние

упр

0

24 ч

8

09

12.0015.00

комплексное 3

Логические задачи,
математические примеры,
кроссворды, головоломки.
Анализ и синтез принятого
решения
Теоретические основы
формирования умения
рассуждать

класс

упра
жне

способности 9

10

12.0015.00

Изучение
темы

класс

набл
юде
ние

10

10

12.0015.00

комплексное 3

Наличие проблемной ситуации,
сравнение и анализ.

класс

12.0015.00

Изучение
темы

3

Структура : образнологическое,абстрактнологическое,словесно-логическое

класс

упра
жне
ние
упра
жне
ния

3. Развитие логического 11
мышления
и
умозаключения
6ч
12

10

10

12.0015.00

практическо
е

3

Настольные игры, логические
задачи, тестовые
задания.Освоение дедуктивного
и индуктивного методов

класс

упра
жне
ния

4. Развитие внимания и 13
воображения
6ч

10

12.0015.00

практич

3

Игры, упражнения.(пазлы,
класс
сочини историю, поиски клада по
карте,театральные этюды

упра
жне
ния

14

10

12.0015.00

практич

3

Игры, упражнения.(пазлы,
класс
сочини историю, поиски клада по
карте,театральные этюды

упра
жне
ния

15

10

12.0015.00

практ

3

Кроссвордыклассический,японский,
кейнворд,крис-кросс,сканворд,
филворд, скандинавский,
английский, Кроссворд-ребус

класс

трен
инг

16

10

12.0015.00

практ

3

По форме, по расположению, по
содержанию

класс

трен
инг

2. Развитие
рассуждать
6 ч.

4.
1. Кроссворды, сканворды
РАЗВИВАЮЩИЕ 6 ч
ИГРЫ
24 Ч.

3

1

2. Ребусы, головоломки
6 ч.
3. Словесные игры
6 ч.

4графические,геометрическ
ие головоломки
6 ч.

5.
ИНТЕЛЛЕКТУА
ЛЬНЫЕ ИГРЫ
114 Ч.

17

11

18

11

19

11

20

11

21

11

12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00

практ

3

обучающие

класс

практ

3

онлайн

класс

практ

3

Шарады, рифмы,

класс

практ

3

Ассоциации, сочинялка,
города,по карточкам

класс

12.0015.00

практ

3

Танграм, полимино

класс

трен
инг

Различные головоломки из
бумаги-трансформер,
кусудама,др

трен
инг
трен
инг
трен
инг
трен
инг

22

11

12.0015.00

практ

3

Бумажная головоломка своими
руками

класс

трен
инг

23

11

12.0015.00

Изучение
темы

3

набл

24

11

Изучение

3

25

12

изучение

3

ресурсами интернет

класс

набл

26

12

изучение

3

Работа в библиотеке

биб

набл

27

12

практич

3

Подготовка презентации

класс

28

12

практич

3

Проведение игры

класс

2.Что, где, когда
29
Тема
Изобразительное
искусство
18 ч.

12

12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00

олимпийские игры, мировые класс
рекорды, факты из спортивной
жизни.
класс
работа с энциклопедиями

изучение

3

творчество отечественных и класс
зарубежных
художников,
виртуальное путешествие по
музеям и галереям.
,,

1. Что, где, когда
Тема Спорт
18 ч

набл

рейт
инг
набл

2

30

12

12.0015.00

изучение

3

ЖЗЛ, история создания
шедевров, интересные и
малоизвестные факты из жизни.

класс

набл

31

12

12.0015.00

изучение

3

набл

32

12

12.0015.00

изучение

3

Работа
с библ
энциклопедиями.художественны
ми альбомами
интернет-источники,
Класс
виртуальные экскурсии.

33

01

практич

3

Подготовка презентации

Класс

34

01

практич

3

Проведение игры

класс

35

01

12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00

изучение

3

36

01

изучение

3

37

01

12.0015.00
12.0015.00

жизнь
и
творчество класс
отечественных и зарубежных
писателей и поэтов.
История создания шедевров.
класс

упра
жн
рейт
инг
набл

изучение

3

интересные и малоизвестные
факты из жизни.

библ

набл

38

01

12.0015.00

изучение

3

Работа
с
энциклопедиями, библ
интернет-источниками,

набл

39

01

практич

3

Подготовка презентации

класс

40

01

практич

3

Проведение игры

класс

41

02

12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00

изучение

3

42

02

12.0015.00

изучение

3

творчество отечественных и библ
зарубежных кинематографистов
и артистов.
Стили
и
направления библ
современного кино и театра

упра
жн
рейт
инг
набл

3. Тема Литература
18 ч.

4. Тема Кино и театр
18 ч.

набл

набл

набл

3

5. Тема Наука и технологии
18 ч.

6. Тема Интернет
24 ч.

12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00

изучение

3

мультипликация

класс

набл

изучение

3

театр

библ

набл

практ

3

Подготовка презентации

класс

упр

практ

3

Проведение игры

класс

рейт

изучение

3

достижения
техлогии,

новые класс

набл

02

12.0015.00

изучение

3

ЖЗЛ,факты из жизни научных
деятелей научных открытий.

класс

набл

49

03

изучение

3

Отрасли науки

класс

упр

50

03

изучение

3

Литература по теме

Библ.

упр

51

03

практ

3

Подготовка презентации

класс

упр

52

03

практ

3

Проведение игры

класс

рейт

53

03

12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00

изучение

3

развитие мировых
информационных ресурсов,

класс

54

03

изучение

3

факты из интернета

класс

55

03

изучение

3

Безопасность в сети Интернет

класс

56

03

12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00

изучение

3

Цифровые технологии и
кибербезопасность

класс

набл

57

04

12.0015.00

изучение

3

Игровые порталы.

класс

набл

43

02

44

02

45

02

46

02

47

02

48

науки,

4

6.БОЛЬШАЯ
ИГРА
6 ч.

7.ИТОГОВОЕ
ЗАНЯТИЕ
2ч
Всего

«Большая игра»
6ч

2ч

12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00
12.0015.00

практикум

3

Подбор игр

класс

практикум

3

Подготовка презентации

класс

практика

3

Проведение игры

класс

обобщение

3

Подготовка вопросной базы

класс

05

12.0015.00

практикум

3

Подготовка интерактивной
игры(презентация)

класс

71

05

итоговый

3

Проведение игры

класс

72

05

12.0015.00
12.0015.00

итоговый

3

Подведение итогов.проведение
мониторинга команд и игроков

Актов Мон
ый
итор
зал
инг,
рейт
инг

58

04

59

04

60

04

69

05

70

72
занят

упра
жн
упра
жн
рейт
инг
прак
тику
м
прак
тику
м
игра

216 ч

5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ.БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ (2-4)
Раздел

тема

№
занят
ия

Дата/м
есяц

Время

Форма
занятия

Коли
честв
о
часов
3

1.ОРГАНИЗАЦИ
ОННАЯ РАБОТА
6 ч.

Организационные
занятия

1

09

12.00-15.00

Организац.
занятие

2

09

12.00-15.00

Организац.
занятие

3

3

09

12.00-15.00

практич(комп
лексное,групп
овое)

3

1. Блиц-турнир между 4
командами класса
6ч
5

09

12.00-15.00

изучение

3

09

12.00-15.00

практика

3

2. Своя игра
6 ч.

6

09

12.00-15.00

Изучение
темы

7

09

12.00-15.00

комплексное

6 ч.

2.КОМАНДООБР
АЗОВАНИЕ
3ч

1.межличностное
взаимодействие
команде.

в

3 ч.
3.ОБЩАЯ
ИНТЕЛЛЕКТУА
ЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА
42 ч

Тема занятия

Мест
о
прове
дения
Реклама работы ДДТ и клуба ОУ
Эрудит.
До-Комплектование групп,
Работа в НАВИГАТОРЕ.
Планирование.
класс
Техника безопасности
Игровая дисциплина
Обзор литературы и сайтов
Психоанализ,
коллективный класс
мозговой штурм.
Роли игроков в команде Капитан.
Психологические аспекты
Вопросы типа –блицПоисковая работа в Интернете.
Проведение и проверка тест-игры

класс

3

Теоретические основы
формирования умения рассуждать

класс

3

Проведение игры

класс

класс

Фор
ма
конт
роля

доку
мент
ация
набл
юде
ние

трен
инг
набл
юде
ние
трен
инг
0

3. Телеверсия игры 8
«Что. Где. Когда»
6ч

09

12.00-15.00

Изучение
темы

3

Правила проведения, система,
структура игры.
Спорные моменты. Мозговой
штурм
Проведение игры и обсуждение.

класс

упра
жне
ния

9

10

12.00-15.00

практическое

3

класс

3

Правила проведения, система,
структура игры.
Спорные моменты.

класс

упра
жне
ния
упра
жне
ния

10

10

12.00-15.00

изучен

11

10

12.00-15.00

практич

3

Игры, упражнения

класс

12

10

12.00-15.00

Изучение
темы

3

Теле-проект игры.
Авторы.выпуски.темы.

класс

13

10

12.00-15.00

обобщение

3

Эссе на тему Будущая профессия

класс

упр

14

10

12.00-15.00

обобщение

3

Тема Знаменитые ученые России

класс

упр

15

10

12.00-15.00

обобщение

3

Тема Культура и литература
России

класс

упр

16

10

12.00-15.00

закрепление

3

Проведение игры ( все ученики)

класс

17

10

12.00-15.00

закрепление

3

Финал игры.

класс

трен
инг
игра

4.СОЗДАНИЕ И 1. вопросная база
ПРОВЕДЕНИЕ
24 ч
ИНТЕЛЛЕКТУА
ЛЬНЫХ
ИГР
ОБУЧАЮЩИМИ
СЯ СТУДИИ

18

11

12.00-15.00

изучение

3

Виды и типы вопросов

класс

19

11

12.00-15.00

практ

3

База вопросов телеигры ЧГК

класс

20

11

12.00-15.00

практ

3

База вопросов ЧГК

класс

упр

21

11

12.00-15.00

практ

3

Работа в библиотеке

библ

упр

108 ч.

22

11

12.00-15.00

практ

3

Работа с энциклопедиями

библ

23

11

12.00-15.00

практ

3

Вопросная база в Интернете в

класс

4.Гонка за лидером
6ч

5. Умники и умницы
18 ч.

упра
жне
ния

трен
инг

упр
1

соответствии с возрастными
особенностями
24

11

12.00-15.00

практ

3

Вопросная база по темам

класс

25

11

12.00-15.00

практ

3

Вопросная база по темам

класс

2.
Работа
с 26
мультимеди
аппаратурой
Брей- 27
сисемой
30 ч
28

12

12.00-15.00

практ

3

Повторение-Брейн система.

класс

12

12.00-15.00

практ

3

Ознакомление с принципами и
приемами работы на аппаратуре

4
класс

12

12.00-15.00

практ

3

Ознакомление с принципами и
приемами работы на аппаратуре

5
класс

29

12

12.00-15.00

практ

3

Викторина на тему Литература-

30

12

12.00-15.00

практ

3

Викторина на тему Литература

31

12

12.00-15.00

практ

3

Викторина на тему Биология

32

12

12.00-15.00

практ

3

Викторина на тему Биология

33

12

12.00-15.00

практ

3

Проведения тренинга с
аппаратурой

4
класс
5
класс
4
класс
5
класс
4
класс

34

01

12.00-15.00

практ

3

Проведения тренинга с
аппаратурой

5
класс

35

01

12.00-15.00

практ

3

Игры между командами в 4 и 5
классе

класс

36

01

12.00-15.00

практ

3

Сценарий, вопросная база

класс

37

01

12.00-15.00

практ

3

«сетка», структура.

класс

38

01

Конструктор презентации

класс

3. видеопрезентация
30 ч

изучен

трен
инг

набл
юде
ние
трен
инг
трен
инг
2

39

01

практ

Использование фото и картинок

класс

40

01

комплекс

Информационный блок

класс

41

01

практ

42

02

практ

Виды презентаций

класс

43

02

практ

Обучение по PowerPoint

класс

44

02

практ

Редакция кадров

класс

45

02

практ

Работа с готовой презентацией

класс

4.организация игр в 46
младших классах.
24 ч.

02

12.00-15.00

практ

3

Организация и проведение
турнира по настольным играм:
лото

класс

47

02

12.00-15.00

практ

3

Организация и проведение
турнира по настольным играм:
домино

класс

трен
инг

48

02

12.00-15.00

практ

3

Организация и проведение
турнира по настольным играм:
тематическое лото

класс

трен
инг

49

02

12.00-15.00

практ

3

Организация и проведение
турнира по настольным играм:
тематическое домино

класс

трен
инг

50

03

12.00-15.00

практ

3

Разработка ,организация и
проведение ЧГК в мл.классах

класс

трен
инг

51

03

12.00-15.00

практ

3

Разработка ,организация и
проведение ЧГК в мл.классах

класс

трен
инг

52

03

12.00-15.00

практ

3

Разработка ,организация и
проведение ЧГК в мл.классах

класс

набл
юд

Средства MicrosoftPowerPoint

класс

упра
жн

упра
жн
упра
жн
трен
инг

3

5.ИГРОВАЯ
ПРАКТИКА
54 ч.

53

03

12.00-15.00

практ

3

Разработка ,организация и
проведение ЧГК в мл.классах

класс

набл
юд

1.Участие в играх 54
клуба «Сириус»
24 ч.

03

12.00-15.00

Изучение
темы

3

Знакомство с клубом.

класс

набл

55

03

12.00-15.00

Изучение
темы

3

Схема игр .Разбор вопросной
базы.

класс

набл

56

03

12.00-15.00

изучение

3

Мероприятия клуба. Игры клуба.

класс

набл

57

03

12.00-15.00

комбинирован 3
ное

Фестиваль Андромеда(заочно)
для старших.классов

библ

набл

58

04

12.00-15.00

комбинирован 3
ное

Фестиваль Андромеда(заочно) для
старших.классов

Класс

набл

59

04

12.00-15.00

комбинирован 3
ное

ФествальИнтеллект+творчество(за
очно)

Класс

упра
жн

60

04

12.00-15.00

Что, где, когда

класс

рейт
инг

61

04

12.00-15.00

комбинирован 3
ное
игровое
3

Игра на аппаратуре

класс

2.Районная «Большая 62
игра» (на лучшую
команду )
30 ч.
63

04

12.00-15.00

обобщение

3

Подготовка вопросной базы

класс

04

12.00-15.00

практикум

3

Подготовка вопросной базы

класс

64

04

12.00-15.00

практикум

3

Подготовка вопросной базы

класс

65

04

12.00-15.00

практикум

Подготовка интерактивной
игры(презентация)

класс

66

05

12.00-15.00

практика

Работа с командами района

класс

Регистрация на сайте.оформление
документации

прак
тику
м
прак
тику
м
игра

4

6.ИТОГОВОЕ
ЗАНЯТИЕ
3ч
Всего

3ч

67

05

12.00-15.00

обобщение

Составление документации

класс

68

05

12.00-15.00

обобщение

Просмотр литературы и сайтов по
теме игры

класс

69

05

12.00-15.00

обобщение

Просмотр литературы и сайтов по
теме игры

класс

70

05

12.00-15.00

закрепление

Проведение игры

71

05

12.00-15.00

обобщение

Анализ и обсуждение.

МКД
Ц
класс

72

05

12.00-14.00

итоговый

72
занят

2

Подведение итогов.проведение
мониторинга команд и игроков

рейт
инг
Актов Мон
ый
итор
зал
инг,
рейт
инг

216 ч

5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
5 ГОД ОБУЧЕНИЯ.ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ
Раздел

тема

№
занят
ия

Дата/месяц

Время

Форма
занятия

1.ОРГАНИЗАЦИ
ОННАЯ РАБОТА
6 ч.

Организационные занятия

1

09

14.0017.00

Организац.
занятие

2

09

14.0017.00

Организац.
занятие

3

3

09

14.0017.00

практич
(комплексно
е,групповое)

3

4

09

14.0017.00

3

5

09

14.0017.00

6

09

14.0017.00

7

09

14.0017.00

практич
(комплексно
е,групповое
практич
(комплексно
е,групповое
практич
(комплексно
е,групповое
практич

2.РАБОТА
КОМАНДОЙ

6 ч.

С 1.межличностное
взаимодействие в команде.
12 ч.

Коли
чест
во
часо
в
3

30ч.

2.Личное развитие игроков
18 ч.

3

3

3

Тема занятия

Мест
о
прове
дения

Реклама работы ДДТ и
клуба Эрудит.
До-Комплектование групп,
Работа в НАВИГАТОРЕ.
Планирование.
Техника безопасности
Игровая дисциплина
Обзор литературы и сайтов
игры
на
сплочение
и
командообразование
(тимбилдинг).Выявление
лидерских и игровых качеств
личности
Изучение техники решения
интеллектуальных
задач
командным способом
игротека
для
капитанакоманды

ОУ

Критическое мышление и
выработка правильного
решения.
Навыки командного игрока

класс

Фор
ма
конт
роля

класс

доку
мент
ация

класс

набл
юде
ние

класс

набл
юде
ние
трен
инг

класс

класс

набл
юде
ние
упр
0

3.
ИНТЕЛЛЕКТУА
ЛЬНАЯ
РАЗМИНКА

1.Интеллектуальная
тренировка.
15 ч.

69 ч.

2. Групповая игра
15 ч.

14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00

практич

3

Ролевые игры

класс

практич

3

консультации

класс

практич

3

Личное тестирование

класс

тест

практич

3

класс

практич

3

Личное участие в конкурсах
он-лайн
Личное участие в конкурсах

практика

3

класс

14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00

практика

3

класс

упр

практика

3

класс

упр

практика

3

класс

упр

11

14.0017.00

практика

3

класс

упр

18

11

14.0017.00

практика

3

Интеллектуальная разминка
(вопросы и задания на
скорость мышления);
Индивидуальные игрыматематические,словарные
Индивидуальные игрылогические
индивидуальная;
общепредметная,
тематическая подготовка
индивидуальная;
общепредметная,
тематическая подготовка
Командная разминка
(вопросы и задания на
скорость мышления);

трен
инг
трен
инг
упр

класс

набл
юде
ние

19

11

практика

3

упр

11

практика

3

Групповые игрыматематические,словарные
Групповые игры-логические

класс

20

класс

упр

21

11

14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00

практика

3

класс

упр

22

11

14.00-

практика

3

Групповая общепредметная,
тематическая подготовка
Мозговой штурм
Групповая общепредметная,

класс

упр

8

09

9

10

10

10

11

10

12

10

13

10

14

10

15

10

16

10

17

класс

упр

1

17.00
3.Настольные развивающие 23
игры
15 ч.
24

11

25

4.Игровые методы
15 ч

5. Источники ЗНАНИЯ
9 ч.

тематическая подготовка
Мозговой штурм
Настольная игра-ЭРУДИТ
(История)
Настольная игра-ЭРУДИТ
(Литература)

14.0017.00
14.0017.00

практика

3

практика

3

12

14.0017.00

практика

3

Настольная игра-ЭРУДИТ
(Экология)

класс

трен
инг

26

12

14.0017.00

практика

3

Настольная игра-ЭРУДИТ
(Экономика)

класс

трен
инг

27

12

практика

3

12

комбинир

3

трен
инг
трен
инг

29

12

14.0017.00

комбинир

3

30

12

14.0017.00

комбинир

3

31

12

комбинир

3

32

12

комбинир

3

Метод обобщения

класс

33

01

14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00

Настольная игра ЭРУДИТ
(География)
Метод вживания..
Метод эвристических
вопросов
Метод сравнения
Метод.
Метод путешествия в
будущее
Метод ошибок
Метод придумывания.
Метод «если бы…».
«Мозговой штурм».
Индукция и дедукция

класс

28

14.0017.00
14.0017.00

комплекс

3

Поисковая работа в
библиотеке

34

01

14.0017.00

комплекс

3

Поисковая работа в
библиотеке

11

класс
класс

класс

трен
инг
трен
инг

класс

трен
инг

класс

трен
инг

класс

библ

трен
инг
трен
инг
набл

библ

набл
2

4.ИГРОВАЯ
ПРАКТИКА
108 ч.

35

01

14.0017.00

комплекс

3

Поисковая работа в
Интернете

библ

36

01

14.0017.00

изучение

3

общероссийские фестивали
интеллектуальных он-лайн
игр.

класс

37

01

14.0017.00

практ

3

Сбор документов-согласие,
заявление.

класс

38

01

практ

3

Регистрация команд

класс

39

01

14.0017.00
14.0017.00

практ

3

Получение задания.

класс

40

01

практ

3

Выполнение задания

класс

41

02

практ

3

Выполнение задания

класс

42

02

практ

3

Выполнение задания

класс

43

02

практ

3

Выполнение задания

класс

2. Он-лайн игры

44

02

практ

3

стратегии

класс

30 ч.

45

02

практ

3

обучающие

класс

46

02

практ

3

обучающие

класс

47

02

практ

3

викторины

класс

48

02

практ

3

настольные

класс

49

03

14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00

практ

3

логические

класс

1. Участие в играх клуба
«Сириус
24 ч.

набл

трен
инг
трен
инг
трен
инг
трен
инг

3

3. Районный турнир
30 ч

4. Республиканский турнир
24 ч.

14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00

практ

3

Фитнес для мозга

класс

практ

3

монополия

класс

практ

3

Квизы для компании

класс

практ

3

интеллектуальные игры по
сети с друзьями

класс

14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00

практ

3

Сценарий, вопросная база

класс

практ

3

«сетка», структура.

класс

изучен

3

Конструктор презентации

класс

практ

3

Использование фото и
картинок

класс

14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00
14.0017.00

практ

3

Информационный блок

класс

практ

3

класс

практ

3

Средства
MicrosoftPowerPoint
Подготовка в библиотеке

практ

3

Организационные вопросы

класс

практ

3

проведение

практ

3

Анализ игры и обзор
вопросов и ответов

МКД
Ц
класс

04

12.0015.00

практ

3

Просмотр и изучение
вопросов прошлых турниров

класс

трен
инг

05

12.00-

практ

3

Правила проведения игр

класс

трен

50

03

51

03

52

03

53

03

54

03

55

03

56

03

57

04

58

04

59

04

60

04

61

04

62

04

63

04

64
65

библ

набл
юде
ние
трен
инг
трен
инг

упра
жн
упра
жн
упра
жн
рейт
инг
упра
жн

4

6.ИТОГОВОЕ
ЗАНЯТИЕ
3ч
Всего

3ч

15.00
12.0015.00

инг
трен
инг

практ

3

Просмотр и изучение
вопросов прошлых турниров

класс

12.0015.00

практ

3

Просмотр и изучение
вопросов прошлых турниров

класс

трен
инг

05

12.0015.00

практ

3

онлайн Просмотр и изучение
вопросов прошлых турниров

класс

трен
инг

69

05

практ

3

Организационные вопросы

класс

70

05

12.0015.00
12.0015.00

практ

3

Участие в республиканском
турнире

класс

трен
инг
набл
юд

71

05

12.0015.00

практ

3

Участие в республиканском
турнире

класс

72

05

12.0015.00

итоговый

2

Подведение
итогов.проведение
мониторинга команд и
игроков

Актов Мон
ый
итор
зал
инг,
рейт
инг

66

05

67

05

68

72
занят

набл
юд

216
ч

5

0